【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】A、向試管中放塊狀固體時(shí)，應(yīng)將試管橫放，將固體放在試管口，將試管慢慢豎起，使固體慢慢滑到試管底，將試管直立，易打壞試管，A不符合題意；
B、量取液體讀數(shù)時(shí)，要平視凹液面的最低處，俯視讀數(shù)偏小，實(shí)際液體量偏多，B不符合題意；
C、稀釋濃硫酸應(yīng)該是酸入水，邊加邊攪拌，C符合題意。
D、過濾時(shí)應(yīng)用玻璃棒引流，漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁，防止濾液飛濺，D不符合題意。
所以答案是：C。
【考點(diǎn)精析】掌握量筒的使用方法和固體藥品取用的方法是解答本題的根本，需要知道量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)．視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平．量筒不能用來加熱，不能用作反應(yīng)容器．量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升；固體藥品的取用：①粉末狀及小粒狀藥品：用藥匙或V形紙槽②塊狀及條狀藥品：用鑷子夾�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀與微觀相聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思難方式，下列現(xiàn)象能夠說明分子不斷運(yùn)動(dòng)的是()

A.花香四溢

B.熱脹冷縮

C.滴水成冰

D.食品變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成下圖裝置，探究二氧化碳的制取、檢驗(yàn)及性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A.浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán)
B.用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是不是CO2
C.該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
D.該裝置能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是

A.為了節(jié)約用紙，雙面使用草稿紙

B.為了“QQ”能夠升級(jí)，長期把“QQ”掛在線上

C.將垃圾分類回收

D.減少使用私家車次數(shù)，多乘公交車、騎自行車或步行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于化學(xué)變化的是

A.銅絲導(dǎo)電

B.糧食釀酒

C.瓷碗破碎

D.汽油揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是一種溫室氣體。某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）裝置A中生成CO2反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 ， 用裝置A作為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（2）當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：D燒杯中（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是；B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊變紅的物質(zhì)是 ， 寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)式表達(dá)式。
（3）某同學(xué)將上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)如右圖所示：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到的現(xiàn)象是 ， 此現(xiàn)象可同時(shí)得到二氧化碳的兩條性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】證明集氣瓶中已充滿二氧化碳的方法是

A. 將帶火星木條放在集氣瓶口

B. 將燃著木條放在集氣瓶口

C. 將燃著木條伸入集氣瓶內(nèi)

D. 將澄清石灰水倒入集氣瓶內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列做法中，可能會(huì)造成水污染的（ �。�

A.生活污水經(jīng)處理后排放B.禁止含磷洗滌劑的使用

C.在水庫周邊興建造紙廠D.合理使用農(nóng)藥和化肥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)燃燒、滅火的分析正確的是（ ）

A.火上澆油：增大可燃物與氧氣的接觸面

B.鉆木取火：提高可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)

C.吹滅燭火：降低著火點(diǎn)

D.電器著火：用水澆滅

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同步練習(xí)冊答案