某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如表所示：請?zhí)顚戲?yàn)證依據(jù)．

實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
（1）取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了．
（2）取另外兩個集氣瓶，用排水法收集兩瓶人呼出的氣體．
（3）將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同
（4）向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同
（5）取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣，對比觀察．
根據(jù)
 
現(xiàn)象，
判斷
 
含量不同
考點(diǎn)：吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：科學(xué)探究
分析：人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮?dú)獾暮炕静蛔儯驗(yàn)槿梭w沒有吸收氮?dú)�；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點(diǎn)，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合常見氣體的檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：（3）氧氣能支持燃燒，將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，插入呼出氣體中的木條立即熄滅，說明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的少．
（4）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的多．
（5）取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣，對比觀察，對著呼氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)，說明呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中的多．
故答案為：
實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
（1）取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了．
（2）取另外兩個集氣瓶，用排水法收集兩瓶人呼出的氣體．
（3）將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中．
根據(jù) 燃著的木條是否熄滅的現(xiàn)象，
判斷 氧氣含量不同
（4）向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩．
根據(jù) 澄清石灰水是否變渾濁的現(xiàn)象，
判斷 二氧化碳含量不同
（5）取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對著其中一塊哈氣，對比觀察．
根據(jù) 玻璃片上是否有水霧出現(xiàn)的現(xiàn)象，
判斷 水蒸氣含量不同
點(diǎn)評：本題難度不大，了解人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)取10g某鋅樣品（含少量雜質(zhì)，且雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）于燒杯中，向其中加入一定量的稀硫酸，當(dāng)加入稀硫酸的質(zhì)量為93.7g時，恰好完全反應(yīng)，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示，試回答下列問題：
（1）完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為
 
 g．
（2）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）求反應(yīng)后，生成的硫酸鋅的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì)，A為紅棕色固體，B、E、G屬于單質(zhì)，反應(yīng)①是煉鐵工業(yè)的主要反應(yīng)，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．

（1）C物質(zhì)的化學(xué)式
 

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

（3）寫出反應(yīng)③中生成G的化學(xué)方程式：
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）
（4）如圖轉(zhuǎn)化生成氣體E的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問：兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？在老師的幫助下，他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)．
①查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O  
CaCl2+2NaOH═Ca（OH）2↓（微溶）+2NaCl
2NaHCO3（溶液） 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
Ca（OH）2+NaHCO3═CaCO3↓+NaOH+H2O
②用一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案提供參考．
NaHCO3溶液 NaOH溶液 Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 現(xiàn)象Ⅰ 無明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入石灰水 溶液變渾濁 無明顯變化 現(xiàn)象Ⅱ
加入CaCl2溶液 無明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰，將氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水無明顯變化 澄清石灰水無明顯變化
表中的現(xiàn)象Ⅰ為
 
，現(xiàn)象Ⅱ?qū)?yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【實(shí)驗(yàn)1】證明反應(yīng)生成了Na2CO3同學(xué)們選用上表實(shí)驗(yàn)中的藥品，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無明顯現(xiàn)象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是
 
，有同學(xué)提出這個實(shí)驗(yàn)不足以證明有Na2CO3生成，其理由是
 
，CaCl2和NaOH反應(yīng)生成Ca（OH）2，氫氧化鈣是微溶物，在溶液中也產(chǎn)生沉淀，為了證明有Na2CO3生成，需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是
 

【實(shí)驗(yàn)2】證明反應(yīng)后NaHCO3不存在同學(xué)們參考上表中的實(shí)驗(yàn)，又設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)，雖然沒有觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可以證明反應(yīng)發(fā)生了，該實(shí)驗(yàn)方案是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)反思：通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2說明，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是一是可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生，二是可以通過檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組將15g含NaCl 90%的粗鹽（雜質(zhì)：泥沙、KNO3）提純并配制NaCl溶液．試回答：
（1）操作②中玻璃棒的作用是
 
．
（2）操作④中除去KNO3雜質(zhì)最好選用
 
．
A．熱水     B．冷水      C．NaCl飽和溶液　　　D．KNO3飽和溶液
（3）提純獲得的NaCl僅12g，由實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因可能是
 
（只寫一種）．
（4）用提純所得的氯化鈉配制100g6%的氯化鈉溶液，若實(shí)際所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于6%，可能是
 
（填字母編號）．
a、天平砝碼生銹并沾有污漬    b、用量筒取水時俯視讀數(shù)
c、用量筒取水時仰視讀數(shù)      d、配溶液的燒杯剛用蒸餾水潤洗過
（5）若用6%的氯化鈉溶液，配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液，需加水
 
ml．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請你參與他們進(jìn)行的探究活動：
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3
猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）實(shí)驗(yàn)如下：
      實(shí)驗(yàn)操作步驟   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．  實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生．  則證明猜想成立．
步驟二：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氫氧化鋇溶液．  實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生
 
．		 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立，此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出了如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液程中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈
 
性（填“酸”或“減”）能使酚酞變紅．因此，他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 
．
【反思與交流】久置固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
【拓展與延伸】
（3）取10g已變質(zhì)的氫氧化鈉固體于干燥的燒杯中，并向其中加入100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得溶液的質(zhì)量為107.8g，請你計(jì)算：
①沒有發(fā)生變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量；
②鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)
（1）保護(hù)環(huán)境，防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題，以下做法中，不能達(dá)到預(yù)期效果的是
 

A．加快海底可燃冰開發(fā)--避免二氧化碳排放
B．加快車用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
C．鼓勵回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D．限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--減少水質(zhì)污染
（2）CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴(yán)重．如圖為CO2參與的一種“碳轉(zhuǎn)化”．

①下列物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是
 
．
A．CaCO3 B．C2H5OH C．CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下，可以轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），請將該反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：2CO2+6H2
 催化劑 
.
△
C2H4+4
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給試管中的液體加熱時，試管口應(yīng)對著
 
地方．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組擬用如圖裝置做煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)，同時檢測氧化鐵的純度（假設(shè)赤鐵礦石中不含其他與CO反應(yīng)的成分）并除去尾氣，與Fe2O3反應(yīng)的CO需純凈干燥．
（1）若按氣體從左向右流向時，上述儀器組裝連接的順序是
 
接
 
，
 
接
 
，
 
接
 
，
 
接
 
．
（2）裝置乙的作用是
 
，裝置丙的作用是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先熄滅戊處酒精燈，還必須從甲處排出一些混合氣體直至試管冷卻其主要原因是
 
．
（4）戊實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是
 
．
（5）寫出戊實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案