12．寫出下列符號中數(shù)字“2”的化學(xué)含義
（1）2H：氫原子的個數(shù)是2；
（2）H2O：一個水分子中有2個氫原子；
（3）2H2：2個氫氣分子、每個氫分子中含有2個氫原子；
（4）Fe2+：一個鐵根離子帶有兩個單位的正電荷；
（5）$\stackrel{+2}{M}gS{O}_{4}$：鎂元素的化合價為+2價．

分析 標在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)；標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；標在離子符號前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)；標在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目；標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值；標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)．

解答 解：（1）元素符號前面數(shù)字表示原子個數(shù)，故2H表示氫原子的個數(shù)是2；
（2）化學(xué)式中的角標表示分子中含有的原子個數(shù)，所以H2O的2表示一個水分子中有2個氫原子；
（3）標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，2H2中的“2”表示2個氫氣分子；每個氫分子中含有2個氫原子；
（4）標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，F(xiàn)e2+中的“2”表示一個鐵根離子帶有兩個單位的正電荷；
（5）標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值，$\stackrel{+2}{M}gS{O}_{4}$中的“2”表示鎂元素的化合價為+2價；
故答案為：氫原子的個數(shù)是2；一個水分子中有2個氫原子；2個氫氣分子；每個氫分子中含有2個氫原子；一個鐵根離子帶有兩個單位的正電荷；鎂元素的化合價為+2價．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．以科學(xué)原理和事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方法，下列推理合理的是（　�。�
A．鹽是由金屬離子和酸根離子組成的，所以鹽中一定含有金屬離子
B．有機物中一定含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機物
C．金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，所以與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的物質(zhì)肯定是金屬
D．堿性溶液能使無色酚酞試液變紅，所以使無色酚酞試液變紅的溶液一定是堿性溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．觀察一下我們的周圍，就會發(fā)現(xiàn)金屬的用途之廣．
（1）以下用品中，主要利用金屬導(dǎo)電性的是B（填序號）．

（2）鋁制品表面的污漬不宜用鋼絲球擦洗，以免破壞表面的致密的氧化鋁的薄膜被破壞．
（3）生鐵和鋼都是鐵合金，其中含碳量較高的是生鐵．
（4）工人師傅切割鐵板時，常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡，此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．20℃時，某氯化鈉溶液的燒杯底部尚有部分氯化鈉晶體未溶解，現(xiàn)向燒杯中加入一定量水后，充分攪拌，發(fā)現(xiàn)固體完全溶解．下列說法中不正確的是（　　）
A．加水前溶液一定是飽和溶液B．加水后氯化鈉溶解度增大了
C．加水后溶液質(zhì)量增大了D．加水后溶液不一定是飽和溶液了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖1所示．熟石灰與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O當加入熟石灰mg時，溶液中的溶質(zhì)化學(xué)式為CaCl2和HCl．
某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：

（1）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，如果檢測結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加Ca（OH）2（填化學(xué)式）．
（2）小紅同學(xué)用如圖2總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
I．為了驗證反應(yīng)①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成紅色．
II．依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
III．為了驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是d．
a．Na2CO3  b．HCl    c．SO2   d．CuSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某�；瘜W(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料得知：盡管鋁表面致密的氧化膜能使鋁與其周圍的介質(zhì)（空氣、水）隔絕，但“奇怪”的是鋁制容器仍不能用來盛放和腌制咸菜．為此該小組對鋁的氧化膜進行了探究實驗，其過程如下，請完成填空：
【實驗1】用坩堝鉗夾住一塊擦去氧化膜的鋁片，放在酒精燈火焰上灼燒，鋁片表面接觸火焰的部分變暗片刻后變軟；輕輕搖動，會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落．在空氣中灼燒鋁片會生成Al2O3（填化學(xué)式）；
【實驗2】取2條未用砂紙打磨過的鋁片，A片浸入CuCl2稀溶液中，其表面很快析出較多紅色粉末狀固體；而另B片浸入CuSO4稀溶液中無明顯反應(yīng)現(xiàn)象．
進行猜測與猜測：氯離子可能會對鋁表面的氧化膜產(chǎn)生破壞作用．
【實驗3】另取用砂紙打磨的一片鋁片使其表面較粗糙，將其放入另一CuSO4稀溶液中，直到2-3分鐘后，鋁片表面才有少量紅色固體附著．該反應(yīng)屬于置換基本反應(yīng)類型．
【實驗4】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴入3-5滴NaCl稀溶液，鋁片表面逐漸有紅色固體析出．稱量實驗反應(yīng)前后的B片鋁片（取出并擦干凈），金屬片的質(zhì)量變大（填“變大”“變小”或“不變”）（Al-27  Cu-64）
【實驗5】向?qū)嶒?的CuSO4稀溶液中滴3-5滴Na2SO4稀溶液，鋁片表面現(xiàn)象一直不明顯．
根據(jù)實驗2、3、4、5的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是氯離子對鋁和氯化銅溶液的反應(yīng)有促進作用；硫酸根離子對鋁和硫酸銅溶液的反應(yīng)有抑制作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．
（1）從海水中提取金屬鎂，可按如圖所示流程進行：

①下列說法正確的是B（填字母）．
A．步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn)    B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能       D．該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是將氯化氫循環(huán)利用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．寫出能實現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達式，并指出其基本反應(yīng)類型：
（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；化合反應(yīng)．
（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；化合反應(yīng)．
（3）用高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：
（1）磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 （化合反應(yīng)）
（2）用氫氧化鎂治療胃酸過多Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O（復(fù)分解反應(yīng)）
（3）硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料．高溫下氫氣與四氯化硅（SiCl4）反應(yīng)可制得高純度的硅，同時生成氯化氫．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+SiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+4HCl（置換反應(yīng)）．

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同步練習(xí)冊答案