某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖所示的裝置,探究空氣中氧氣的體積分數(shù),其中A是標有以cm為單位的刻度尺、且在0刻度正上方一圓狀缺口處有一圓筒狀玻璃容器(帶橡皮塞B),C為能自由移動的活塞.

他們操作過程如下:

a.檢查裝置的氣密性;

b.將兩個可自由移動的活塞C分別調(diào)整到左右兩邊刻度的10 cm處;

c.將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上,塞上橡皮塞B;

d.通電加熱銅粉,待充分反應(yīng)后,冷卻到原來的狀況;記錄兩活塞C之間的距離為h.

e.根據(jù)數(shù)據(jù)h列出公式,計算空氣中氧氣的體積分數(shù).(注:A容器內(nèi)的固態(tài)物質(zhì)、惰性電熱板、活塞部分所占體積忽略不計,活塞與玻璃容器之間的摩擦力也忽略不計)

(1)檢查裝置氣密性的方法是分別移動兩活塞C到左右兩邊刻度為10 cm處,塞緊橡皮塞B,雙手將兩活塞C向里推,使活塞之間的距離縮小,然后松手,活塞向外移動,直到兩活塞C的距離為________cm時停止移動,說明裝置氣密性好.

(2)b~d的實驗步驟中兩活塞之間的距離h具體變化情況是________.

(3)空氣中氧氣的體積分數(shù)的計算公式(含字母h)為________.

(4)如果在操作d中惰性電熱板沒有冷卻到原來溫度,則e操作中計算出的實驗結(jié)果比理論值偏________(“大”或“小”).

答案:
解析:

(1)10;(2)h先大于20 cm,后逐漸減小,直到h約等于16 cm時保持不變;(3)[(20-h(huán))/20]×100%;(4)小


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?崇川區(qū)一模)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了如下實驗.
(1)甲組同學(xué)用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳.請回答下列問題:
①儀器X的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
.實驗前,關(guān)閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中液面,一段時間后液面保持不變說明
A裝置的氣密性良好
A裝置的氣密性良好

②為除去CO2中的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

③要得到干燥的CO2,C裝置中應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
試劑.
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因:
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又會有水蒸氣帶出
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又會有水蒸氣帶出

(2)乙組同學(xué)圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行如下探究:
【查閱資料】①Cu2O粉末呈紅色,在酸性溶液中,Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O.
②在空氣中高溫灼燒時:Cu2O穩(wěn)定,而CuO將分解生成Cu2O和O2
【提出猜想】猜想Ⅰ:紅色固體是Cu;猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;猜想Ⅲ:紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物

【實驗探究】
步驟Ⅰ:取一定質(zhì)量的紅色固體在空氣中高溫灼燒,直到質(zhì)量不再發(fā)生改變,稱量得到固體的質(zhì)量增加.說明紅色固體中含有
Cu
Cu
,寫出由Cu生成Cu2O的化學(xué)方程式
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O

步驟Ⅱ:取一定質(zhì)量的紅色固體投入稀硫酸中,充分反應(yīng)后溶液呈藍色.根據(jù)以上現(xiàn)象,得到猜想
正確.
【拓展延伸】通過稱量紅色固體(ag)及灼燒至質(zhì)量不變時的質(zhì)量(b g),可以判斷紅色固體的成分.則欲得到上述實驗探究的結(jié)果,a、b之間應(yīng)滿足的關(guān)系為:128(b-a)/16
a (選填“>”、“<”或“=”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請分析并回答下列問題:
(1)用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
,化學(xué)反應(yīng)方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2

(2)B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,寫出用此兩裝置制取其中兩種氣體的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如圖),既可制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)寫出指定儀器的名稱:
A:
分液漏斗
分液漏斗
;B:
廣口瓶
廣口瓶
;C
球形干燥管
球形干燥管

(2)當打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、II裝置可直接進行的實驗是
 (填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
(3)小穎認為在不改變I、II裝置的儀器及位置的前提下,該裝置也可用于雙氧水制取氧氣,她的做法是
在II裝置內(nèi)裝滿水后再進行制取
在II裝置內(nèi)裝滿水后再進行制取
;實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(4)當打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是
紫色石蕊
紫色石蕊
,可以觀察到的現(xiàn)象是
紫色石蕊變紅色
紫色石蕊變紅色
(C用于防止液體倒吸).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置,請你分析并回答下列問題:

(1)圖中標號儀器為:a
鐵架臺
鐵架臺

(2)用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應(yīng)選
D
D
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
.對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應(yīng)),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
(填寫選項序號). 
a.烘干     b.溶解      c.過濾     d.洗滌
(3)小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣,則與A相比,B的優(yōu)點是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
,而裝置B顯示的反應(yīng)為
已停止
已停止
(填“進行中”或“已停止”),小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去),C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
(從資源角度考慮).
(4)在實驗室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,若CO2中含有水蒸氣,須將氣體裝置F以除去水蒸氣,則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
,氣體應(yīng)從
m
m
(填字母)口進入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?四川)海帶含有豐富的碘.為了從海帶中提取碘,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了以下實驗:

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>(1)步驟①灼燒海帶時,除需要三角架外,還需要用到的儀器是
BDE
BDE

(從下列儀器中選擇所需的儀器,用標號字母填寫在空白處)
A、燒杯  B、坩堝  C、表面皿  D、泥三角  E、酒精燈  F、干燥器
(2)步驟③的實驗操作名稱是
過濾
過濾
;步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出碘和回收苯,該步驟的實驗操作名稱是
蒸餾
蒸餾

(3)步驟④反應(yīng)的離子方程式是
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O

(4)步驟⑤中,某學(xué)生選擇用苯來提取碘的理由是
苯與水互不相溶;碘在苯中的溶解度比在水中大
苯與水互不相溶;碘在苯中的溶解度比在水中大

(5)請設(shè)計一種檢驗提取碘后的水溶液中是否還含有單質(zhì)碘的簡單方法
取少量提取碘后的水溶液于試管中,加入幾滴淀粉試液;觀察是否出現(xiàn)藍色
取少量提取碘后的水溶液于試管中,加入幾滴淀粉試液;觀察是否出現(xiàn)藍色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案