如圖所示,A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).圖中“→”表示相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng),其中A是人體胃液中含有的酸,G是最輕的氣體,B和C含有相同的元素,A和E之間發(fā)生的為中和反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出符合題意的D物質(zhì)的一個(gè)化學(xué)式
 

(2)寫出BC的化學(xué)方程式,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

(3)E物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A是人體胃液中含有的酸,所以A是鹽酸,G是最輕的氣體,所以G是氫氣,A和E之間發(fā)生的為中和反應(yīng),所以E是堿,鹽酸會(huì)生成G,F(xiàn)和G可以相互轉(zhuǎn)化,F(xiàn)會(huì)生成E,所以F是水,E是氫氧化鈣,結(jié)合A、B、C、D之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知,B是二氧化碳,C是一氧化碳,D可以是氧化銅,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A是人體胃液中含有的酸,所以A是鹽酸,G是最輕的氣體,所以G是氫氣,A和E之間發(fā)生的為中和反應(yīng),所以E是堿,鹽酸會(huì)生成G,F(xiàn)和G可以相互轉(zhuǎn)化,F(xiàn)會(huì)生成E,所以F是水,E是氫氧化鈣,結(jié)合A、B、C、D之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知,B是二氧化碳,C是一氧化碳,D可以是氧化銅,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以D可以是CuO;
(2)B→C的反應(yīng)是二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,化學(xué)方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件,所以基本反應(yīng)類型為:化合反應(yīng);
(3)通過(guò)推導(dǎo)可知,E是氫氧化鈣,氫氧化鈣可以用來(lái)改良酸性土壤.
故答案為:(1)CuO;
(2)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO,化合反應(yīng);
(3)改良酸性土壤.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

不能用于鑒別CO2和O2的方法是( 。
A、分別插入帶火星的木條
B、分別觀察顏色和聞氣體
C、分別通入澄清石灰水
D、分別通入紫色石蕊試液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下水道堵塞是日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,市售“管道通”可使堵塞的管道暢通無(wú)阻.小明同學(xué)從超市購(gòu)買到一種“管道通”,打開包裝后發(fā)現(xiàn)里面有灰色和白色粉末各一袋,商品的部分標(biāo)簽如圖1.
為了搞清這種“管道通”的工作原理,小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)一:鑒別A、B粉末的成分
 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
 取少量灰色粉末A于試管中,加少量水,振蕩無(wú)明顯現(xiàn)象,粉末不溶解 A是鋁粉
 
 取少量灰色粉末B于試管中,加少量水,振蕩
 粉末溶解,
 
 B是氫氧化鈉
實(shí)驗(yàn)二:探究管道疏通的原理
小明找來(lái)如圖2所示的玻璃彎管模擬家庭下水管,并用動(dòng)物脂肪和毛發(fā)堵在彎道處,按照使用說(shuō)明依次加入鋁粉、氫氧化鈉和水.并用膠塞堵住彎管上口,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:兩種粉末逐漸溶解,并產(chǎn)生大量氣體,放出熱量,堵塞物變軟并被氣體趕出,落入廢液杯中.
【查閱資料】
(1)鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng),化學(xué)方程式為2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2
(2)偏鋁酸鈉(NaAlO2)是一種鹽,易溶于水,水溶液顯堿性.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和查閱資料,小明對(duì)這類“管道通”的使用提出建議:“使用時(shí)要避免明火并開窗通風(fēng)”,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明他提出該建議的依據(jù)
 

實(shí)驗(yàn)三:為了證明廢液中是否含有氫氧化鈉,做了如下實(shí)驗(yàn)
 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
 取少量廢液于試管中,加入酚酞 溶液變紅 廢液中有氫氧化鈉剩余
你認(rèn)為這種方法
 
(填“正確”或“不正確”),理由是
 

【拓展延伸】
考慮到NaOH固體在空氣中潮解并吸收
 
而變質(zhì),小明對(duì)商品中NaOH的有效成分產(chǎn)生了疑問(wèn),于是做了如下實(shí)驗(yàn):取少量樣品溶解,向其中滴加CaCl2溶液,發(fā)現(xiàn)有沉淀生成,于是斷定該商品已變質(zhì).有同學(xué)提出這個(gè)是要不足以證明NaOH已變質(zhì),認(rèn)為沉淀不一定是 還可能是微溶于水的氫氧化鈣為了進(jìn)一步證明,需要繼續(xù)進(jìn)行的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

合理利用化學(xué)反應(yīng)可以造福人類,請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)利用生石灰可以防止食品受潮
 

(2)用稀硫酸除鐵銹
 
;
(3)用氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


A、B、C、D、E是初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)的物質(zhì),A、B均是黑色固體,C是紅色固體,D能使澄清石灰水變渾濁,它們有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系:
(1)A的名稱是
 

(2)D與B反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)舉出D物質(zhì)的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生,但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象.為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),小明和小華分別設(shè)計(jì)如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.觀察到A裝置中試管液面上升.B裝置的現(xiàn)象為
 
.同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析討論,A 實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升的原因可能有兩種.一種是因?yàn)镃O2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng),消耗CO2,你認(rèn)為另一種原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列滅火原理與隔絕氧氣無(wú)關(guān)的是( 。
A、用二氧化碳滅火器滅火
B、用燈冒蓋滅酒精燈
C、森林大火時(shí)設(shè)置一條隔離帶
D、身上衣服著火在地上打滾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在密閉的容器中,某可燃物在氧氣中充分燃燒,測(cè)的反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表,下列關(guān)于該反應(yīng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(  )
物質(zhì)可燃物氧氣二氧化碳
反應(yīng)前的質(zhì)量/g未知2000
反應(yīng)后的質(zhì)量/g0417.63.6
A、參加反應(yīng)的可燃物的質(zhì)量是5.2g
B、可燃物中含有碳、氫、氧三種元素
C、可燃物中碳、氫元素的質(zhì)量比是12:1
D、可燃物中碳、氫元素的原子個(gè)數(shù)比是1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱.
(1)氯氣
 
;
(2)氯化鎂
 
;
(3)氧化鋁
 

(4)氫氧化鈉
 
;
(5)硫酸鉀
 

(6)Cl2O7
 
;
(7)Na2SO4
 

(8)SO3
 

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