11．如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的“球”代表不同的原子．下列說法不正確的是（　　） 
A．圖中能表示氫分子的是“”
B．反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目不變
C．該反應(yīng)中共涉及兩種單質(zhì)和三種化合物
D．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1

分析 由題目給出的微觀示意圖和信息可知：參加反應(yīng)的是兩種化合物，生成物是一種單質(zhì)和一種化合物．也體現(xiàn)了在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分；在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目沒有變化，分子的種類發(fā)生變化．

解答 解：A、一個氫分子是由兩個氫原子構(gòu)成的，圖中能表示氫分子的是“”，故選項(xiàng)說法正確；
B、根據(jù)反應(yīng)示意圖微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變．故正確；
C、根據(jù)反應(yīng)示意圖，由物質(zhì)微觀構(gòu)成可知，該反應(yīng)中共涉及一種單質(zhì)和三種化合物．故錯誤；
D、根據(jù)反應(yīng)示意圖，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1，故正確．
答案：C．

點(diǎn)評 化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，分子變成原子，原子重新組合成新分子，反應(yīng)前后原子的種類不變，利用此知識結(jié)合相關(guān)的圖示信息解決即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要的標(biāo)志，如圖是實(shí)驗(yàn)室冶煉鐵的裝置圖
（1）寫出冶煉鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（2）上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為紅色粉末變成黑色，澄清石灰水變渾濁．
（3）處理尾氣的原因是CO有毒，排入空氣會引起空氣污染．
（4）用這種方法煉得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是煉得的鐵不含雜質(zhì)比生鐵更純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列生活中的做法不正確的是（　�。�
A．可以用洗滌劑去除衣服上的油漬
B．用加熱煮沸的方法將硬水軟化
C．蚊子叮咬后可涂抹食醋緩解痛癢
D．清洗頭發(fā)時先使用洗發(fā)水，再使用護(hù)發(fā)液，可以保護(hù)發(fā)質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時，某小組三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖A所示，點(diǎn)燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量，冒出大量白煙，其中小氣球的作用是可以防止白煙進(jìn)入空氣，同時起到緩沖作用，錐形瓶底部放入少量細(xì)沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂．
（2）如圖所示，A、B是用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿（填字母），請利用質(zhì)量守恒定律描述該實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)的質(zhì)量符合等量關(guān)系參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量．
（3）如圖C所示，小明同學(xué)將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了．小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)指針依然右偏，他感到困惑；其他操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C（填序號）．
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
（4）另一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們預(yù)測生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，原因是鎂條在空氣中燃燒，化學(xué)方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加了．而反應(yīng)后實(shí)際測量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量，其原因可能是鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴(kuò)散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失（答一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．哥本哈根全球氣候變化峰會為全球性節(jié)能減排設(shè)立了時間表，全球?qū)⒂瓉怼暗吞紩r代”．下列做法與節(jié)能減排無關(guān)的是（　�。�
A．大力植樹造林B．大力開發(fā)新能源
C．大力推進(jìn)城市公交事業(yè)D．使用無磷洗衣粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的說法中，正確的是（　�。�
A．用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
B．不用二氧化錳，加熱氯酸鉀得不到氧氣
C．加熱高錳酸鉀可以制備氧氣
D．只有二氧化錳才能增大過氧化氫的分解速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某同學(xué)用石蕊試液染成紫色的干燥的小花做了兩個實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集氣瓶中，
小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色．
實(shí)驗(yàn)二：用水噴濕后，小花還不變色，說明水不能使石蕊
變色．再放入裝有二氧化碳的集氣瓶里（如右圖示）可觀察到
小花變紅色，用反應(yīng)的符號表達(dá)式解釋其原因H2O+CO2→H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需對河水處理后方可飲用．常用的措施有：
①加熱煮沸   ②消毒   ③過濾   ④自然沉降，較合理的順序?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．④③②①B．④①③②C．③①②④D．③①④②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳B．水+二氧化碳→碳酸
C．碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$二氧化碳+氧化鈣D．氫氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水

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