下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　　）
A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變
B、催化劑一定加快化學(xué)反應(yīng)速率
C、催化劑可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
D、試驗(yàn)時(shí)制取氧氣時(shí)，一定要加催化劑
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響．
解答：解：A、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變．故A錯(cuò)誤；
B、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率，故B錯(cuò)誤；
C、催化劑能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可加快反應(yīng)速率，也可以減慢反應(yīng)速率．故C正確；
D、試驗(yàn)時(shí)制取氧氣時(shí)，不一定要加催化劑，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查了對(duì)催化劑特點(diǎn)的理解，解題時(shí)只要把握催化劑的特點(diǎn)即可正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究中常用到推理的方法．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)，推出的結(jié)論正確的是（　�。�
A、單質(zhì)都含有一種元素，則只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、氧化物都含有氧元素，則含有氧元素的化合物就是氧化物
C、O3和O2都是由O元素組成，但分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同
D、原子是化學(xué)變化中的最小微粒，所以原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)裝置圖回答問題．
（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室在常溫下制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是
 
（寫出一點(diǎn)）
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個(gè)步驟：
①向長(zhǎng)頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器
 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體   其中操作順序正確的是
 

A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
（4）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）在實(shí)驗(yàn)室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)去趵突泉旅游時(shí)，用礦泉水瓶裝了一些趵突泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）進(jìn)行過濾操作時(shí)，請(qǐng)指出圖2操作中的一處錯(cuò)誤
 
．
（2）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性，除去水樣中的色素和異味．
（3）樂樂在用肥皂洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生，衣服洗不干凈．這一現(xiàn)象說明趵突泉泉水為
 
（填“硬水”或“軟水”）．
（4）在生活中，為使洗完的衣服干得更快，你所采取的做法是
 
，其原因是
 
（用分子的觀點(diǎn)回答）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號(hào)），檢驗(yàn)二氧化碳化學(xué)方程式是
 
．
將裝置A和C連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室里若用高錳酸鉀制氧氣，選取的裝置還需添加什么
 
制取氧氣的化學(xué)方程式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）通常狀況下，氨氣是一種無色．有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
；欲使用裝置E用排空氣法收集氨氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．若選用B發(fā)生裝置，如何檢查它的氣密性
 
．
（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．
（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度、氧氣濃度有關(guān)．
【收集證據(jù)】（1）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
猜想可行的實(shí)驗(yàn)方案觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤取三小塊相同的蘋果，其中兩塊分別放入兩支集滿氧氣的相同規(guī)格的試管中，將其中一支試管放入熱水中；將另一塊放入集滿空氣的相同規(guī)格的試管中．觀察三試管中蘋果的變色速度；集滿氧氣且溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）切開的蘋果“生銹”是化學(xué)變化．在驗(yàn)證猜想①時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色，其可能的原因是
 
．
（2）小明同學(xué)學(xué)習(xí)了空氣組成后，認(rèn)為以上假設(shè)和實(shí)驗(yàn)沒有證明稀有氣體對(duì)蘋果生銹是不
是有影響，所以不科學(xué)．他受測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，認(rèn)為只要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以排除空氣中氧氣以外的其它因素對(duì)蘋果生銹的影響，你認(rèn)為他是如何做的呢？
 

【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合理的是（　�。�
A、
木炭在氧氣中燃燒
B、
鐵絲在氧氣中燃燒
C、
紅磷在氧氣中燃燒
D、
蠟燭在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖標(biāo)表示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案