源僑中學(xué)九(9)的同學(xué)們根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗,請回答以下問題.
(1)第一小組的同學(xué)們,在組長仲晴帶領(lǐng)下用過氧化氫溶液和二氧化錳(Mn0
2)混合制取氧氣,所選用的發(fā)生裝置為
B
B
(填字母序號),反應(yīng)的文字表達式
,反應(yīng)的基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
,二氧化錳
(Mn0
2)在反應(yīng)中起
催化
催化
作用.實驗過程中該小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),發(fā)生裝置中有猛烈的泡沫產(chǎn)生,有些泡沫甚至進入了導(dǎo)管,請?zhí)岢瞿愕母倪M方案
適當(dāng)稀釋過氧化氫溶液
適當(dāng)稀釋過氧化氫溶液
.
(2)第二小組的同學(xué)們,用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為
,固定試管時,試管口要略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流,試管破裂
防止冷凝水倒流,試管破裂
.停止實驗時,應(yīng)先
把導(dǎo)管撤離水面
把導(dǎo)管撤離水面
,然后再熄滅酒精燈.若用裝置C收集完一瓶氧氣,蓋上毛玻璃片,注意光滑的一面朝
上
上
填“上”或“下”),把集氣瓶正放在桌面上.實驗結(jié)束后,袁老師要求該小組的同學(xué)思考:如果從本實驗中的固體殘渣(假定已完全反應(yīng))中回收二氧化錳,可以進行以下四個實驗步驟:a烘干,b溶解,c過濾,d洗滌.請你幫助他們排出正確的操作順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號).
(3)第三小組的同學(xué)們,用高錳酸鉀加熱制取氧氣,他們首先對氣體發(fā)生裝置進行了
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
,然后才加入藥品.細心的林靜同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們小組收集到的氧氣呈現(xiàn)紫紅色,請你分析可能的原因
沒有在試管口放一小團棉花
沒有在試管口放一小團棉花
.
(4)第四小組的同學(xué)們,直接加熱氯酸鉀制氧氣,發(fā)現(xiàn)很難迅速地獲得穩(wěn)定的氧氣流,組長蕭峰建議加點高錳酸鉀晶體試一試,結(jié)果實驗順利展開.高錳酸鉀為什么能改變了氯酸鉀制氧氣的速率呢?
高錳酸鉀加熱時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀制氧氣起催化作用
高錳酸鉀加熱時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀制氧氣起催化作用
,是不是該反應(yīng)的催化劑?
不
不
.
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
,乙炔燃燒生成二氧化碳和水,試寫出該反應(yīng)的文字表達式
.