4．在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置表示著不同的含義．在“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個數(shù)字，在它們表示的意義中，正確的是（　�。�
A．“1”表示硫元素的個數(shù)
B．“2”表示一個氫分子中的兩個氫原子
C．“3”表示3個物質(zhì)
D．“4”表示一個分子中的4個氧原子

分析 標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)；標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目；進行分析解答．

解答 解：A、標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，“1”表示每個硫酸分子中含有1個氫原子，元素只講種類、不講個數(shù)，故選項說法錯誤．
B、標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，“2”表示每個硫酸分子中含有2個氫原子，故選項說法錯誤．
C、標在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，“3”表示硫酸分子的個數(shù)為3，故選項說法錯誤．
D、標在化學式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，“4”表示每個硫酸分子中含有4個氧原子，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．

①從宏觀角度看，圖1中三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素，．
從微觀角度看，圖1中三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成（填具體微粒）．
②試寫出圖1中實現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）圖2表示某反應的微觀示意圖．試寫出相應的化學方程式Cl2+H2O═HCl+HClO．
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學性質(zhì)的原因是原子的最外層電子數(shù)相同．
（4）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①從微觀角度看，B圖表示：NH3（填化學符號）
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是C、D（填字母符號）
在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學反應生成E和F，其微觀示意圖如下所示：
③若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，則該反應中生成的E和F的質(zhì)量比27：14．
④若F為氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5：4，則該反應的化學方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$4NO+6H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．各種飲料是同學們的最愛．下列飲料中不屬于溶液的是（　�。�
A．
     果粒橙		B．
       雪碧		C．
     可口可樂		D．
     礦泉水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．幾位同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，當收集完所需的氧氣并停止加熱后，對剩余固體成分的情況進行了以下探究：
提出問題：反應后的固體成分是什么？
【猜想與假設】：
猜想①：剩余固體為錳酸鉀和二氧化錳的混合物
猜想②：剩余固體為錳酸鉀和高錳酸鉀的混合物
【反思與評價】：請對猜想②進行評價錯誤，高錳酸鉀分解一定生成二氧化錳，故剩余物中一定存在二氧化錳
你的猜想：剩余固體為剩余固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物
【進行實驗】：你為了證明自己的猜想正確，設計方案如表：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
你的猜想正確

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．化學與人體健康密切相關．市場上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”商品，這里的“鈣、氟、鋅”應理解為（　�。�
A．原子B．元素C．分子D．單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．A、B、C、D四種元素，A是地殼含量最多的元素，B元素的原子中的中子數(shù)為0，C元素組成的黑色固體物質(zhì)在A元素組成的氣體物質(zhì)中燃燒能生成一種能使石灰水變渾濁的氣體D．
（1）A元素的名稱是氧元素          
（2）B元素的名稱是氫元素
（3）D的化學式是CO2
（4）寫出A元素與B元素組成的一種化合物的化學式H2O，該物質(zhì)發(fā)生分解反應的符號表達式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．微觀與宏觀相結(jié)合是化學獨特的思維方式，下列說法不正確的是（　　）
A．化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量守恒，是因為反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不改變
B．氧氣與臭氧（O3）的化學性質(zhì)不同，是因為它們是由不同分子構(gòu)成的
C．氣體可壓縮儲存于鋼瓶中，是因為氣體分子之間的間隔最小
D．鹽酸和硫酸具有相似的化學性質(zhì)，是因為它們電離出的陽離子全部是氫離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．化學變化能給人類社會的發(fā)展提供新物質(zhì)，然而從混合物中分離出一些物質(zhì)，也可以滿足人們生產(chǎn)或生活的需要，下列的那種方法不可能用于分離飽和溶液中的溶質(zhì)和溶劑：（　　）
A．過濾B．蒸發(fā)C．蒸餾D．結(jié)晶

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．某研究下學習小組利用下列裝置制取和收集氣體，分析并填空：
（1）寫出圖中儀器①的名稱：試管．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取較干燥氧氣，選擇的發(fā)生裝置為C（填字母）化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若用D裝置收集氧氣，則收集氧氣的最佳時機為導管口氣泡連續(xù)均勻冒出時．
（3）實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應制取不溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水的速度，以免劇烈反應放熱發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A．如果用G裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）進入．

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