4．在化學(xué)世界里沒(méi)有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來(lái)，它們?cè)诓煌奈恢帽硎局煌暮x．在“3H2SO4”中有“1、2、3、4”四個(gè)數(shù)字，在它們表示的意義中，正確的是（　�。�
A．“1”表示硫元素的個(gè)數(shù)
B．“2”表示一個(gè)氫分子中的兩個(gè)氫原子
C．“3”表示3個(gè)物質(zhì)
D．“4”表示一個(gè)分子中的4個(gè)氧原子

分析 標(biāo)在分子符號(hào)前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)；標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目；進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，“1”表示每個(gè)硫酸分子中含有1個(gè)氫原子，元素只講種類、不講個(gè)數(shù)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，“2”表示每個(gè)硫酸分子中含有2個(gè)氫原子，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、標(biāo)在分子符號(hào)前面的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)，“3”表示硫酸分子的個(gè)數(shù)為3，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目，“4”表示每個(gè)硫酸分子中含有4個(gè)氧原子，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，主要考查了元素符號(hào)不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號(hào)不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．

①?gòu)暮暧^角度看，圖1中三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素，．
從微觀角度看，圖1中三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成（填具體微粒）．
②試寫(xiě)出圖1中實(shí)現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖．試寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+H2O═HCl+HClO．
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是原子的最外層電子數(shù)相同．
（4）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①?gòu)奈⒂^角度看，B圖表示：NH3（填化學(xué)符號(hào)）
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是C、D（填字母符號(hào)）
在一定的條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如下所示：
③若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比27：14．
④若F為氧化物，且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5：4，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件下\;}}{\;}$4NO+6H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．各種飲料是同學(xué)們的最愛(ài)．下列飲料中不屬于溶液的是（　�。�
A．
     果粒橙		B．
       雪碧		C．
     可口可樂(lè)		D．
     礦泉水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，當(dāng)收集完所需的氧氣并停止加熱后，對(duì)剩余固體成分的情況進(jìn)行了以下探究：
提出問(wèn)題：反應(yīng)后的固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】：
猜想①：剩余固體為錳酸鉀和二氧化錳的混合物
猜想②：剩余固體為錳酸鉀和高錳酸鉀的混合物
【反思與評(píng)價(jià)】：請(qǐng)對(duì)猜想②進(jìn)行評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，高錳酸鉀分解一定生成二氧化錳，故剩余物中一定存在二氧化錳
你的猜想：剩余固體為剩余固體為高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳的混合物
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：你為了證明自己的猜想正確，設(shè)計(jì)方案如表：
步驟現(xiàn)象結(jié)論
你的猜想正確

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．化學(xué)與人體健康密切相關(guān)．市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為（　�。�
A．原子B．元素C．分子D．單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．A、B、C、D四種元素，A是地殼含量最多的元素，B元素的原子中的中子數(shù)為0，C元素組成的黑色固體物質(zhì)在A元素組成的氣體物質(zhì)中燃燒能生成一種能使石灰水變渾濁的氣體D．
（1）A元素的名稱是氧元素          
（2）B元素的名稱是氫元素
（3）D的化學(xué)式是CO2
（4）寫(xiě)出A元素與B元素組成的一種化合物的化學(xué)式H2O，該物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．微觀與宏觀相結(jié)合是化學(xué)獨(dú)特的思維方式，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量守恒，是因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不改變
B．氧氣與臭氧（O3）的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兪怯刹煌肿訕?gòu)成的
C．氣體可壓縮儲(chǔ)存于鋼瓶中，是因?yàn)闅怏w分子之間的間隔最小
D．鹽酸和硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)樗鼈冸婋x出的陽(yáng)離子全部是氫離子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．化學(xué)變化能給人類社會(huì)的發(fā)展提供新物質(zhì)，然而從混合物中分離出一些物質(zhì)，也可以滿足人們生產(chǎn)或生活的需要，下列的那種方法不可能用于分離飽和溶液中的溶質(zhì)和溶劑：（　�。�
A．過(guò)濾B．蒸發(fā)C．蒸餾D．結(jié)晶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某研究下學(xué)習(xí)小組利用下列裝置制取和收集氣體，分析并填空：
（1）寫(xiě)出圖中儀器①的名稱：試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取較干燥氧氣，選擇的發(fā)生裝置為C（填字母）化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．若用D裝置收集氧氣，則收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)為導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)．
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A．如果用G裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案