16．金屬M與AgNO3溶液發(fā)生反應(yīng)：M+AgNO3=M（NO3）2+2Ag，下列說法中正確的是（　　）
A．反應(yīng)前后M元素的化合價發(fā)生了改變
B．M可能是鋁
C．Ag的金屬活動性比M強
D．在金屬活動性順序里，M一定排在氫的前面

分析 根據(jù)金屬活動性順序的應(yīng)用分析推斷．根據(jù)題意，金屬M能與硝酸銀反應(yīng)置換出銀，說明M的活動性比銀強；由生成了M（NO3）2可知，M在化合物中的化合價為+2價；結(jié)合選項進行分析．

解答 解：A、反應(yīng)前M為單質(zhì)，元素的化合價為0，反應(yīng)后表現(xiàn)為+2，故說法正確；
B、由M與硝酸銀溶液反應(yīng)的生成了M（NO3）2，則M在化合物中的化合價為+2價，鋁與硝酸銀溶液反應(yīng)生成了硝酸鋁，鋁為+3價，故該金屬不可能是鋁，故說法錯誤；
C、由于金屬M能與硝酸銀反應(yīng)置換出銀，說明M的金屬活動性比銀強，故說法錯誤；
D、由于金屬M能與硝酸銀反應(yīng)置換出銀，說明M的金屬活動性比銀強，但M不一定排在氫前，故說法錯誤；
故選：A．

點評 本題考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序的意義進行分析：金屬單質(zhì)能置換出鹽中的金屬，說明組成單質(zhì)的金屬元素的活動性比鹽中金屬元素的活動性強．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．2013年4月20日，雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級大地震，為防止災(zāi)后疫情發(fā)生，防疫人員使用了多種消毒劑進行環(huán)境消毒，其中亞氯酸鈉（NaClO2）是一種重要的消毒劑．試計算：
（1）亞氯酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為35.4%．（精確到0.1%）
（2）若要配制質(zhì)量分數(shù)為15%的亞氯酸鈉溶液200kg用于環(huán)境消毒，則需要亞氯酸鈉多少kg？同時需要水多少升？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）木炭粉還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（3）鐵絲插入到硫酸銅溶液中：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（4）通電分解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（5）甲烷燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．化學(xué)在生活中無處不在．根據(jù)你掌握的化學(xué)知識，回答以下問題．
（1）隨著生活水平的提高，一種名為“合金筷”的高檔筷子走進了我們普通百姓的生活．
①合金筷是采用高分子材料和玻璃纖維合成后的筷子，合成后的材料應(yīng)屬于復(fù)合材料．
②合金筷易于清洗，在高溫消毒時不變形．高溫能消毒殺菌的原理是高溫能細菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)凝固，失去生理活性．
③之所以取名“合金筷”是因為這種筷子碰撞時能發(fā)出類似金屬碰撞時的清脆聲音，也有一些類似合金的性質(zhì)．請寫出一點合金的特殊性質(zhì)硬度大．
（2）如果不小心將醫(yī)用碘酒灑在新買的床單上，床單部分變成了深藍色，說明床單在清洗時是用淀粉處理過．
（3）為了檢驗蜂蜜中含有葡萄糖，小麗將自家的蜂蜜帶進實驗室，她應(yīng)該使用的檢驗方法及觀察到的現(xiàn)象是在試管中加入幾毫升氫氧化鈉能溶液，滴加氧化鈉能和硫酸銅反應(yīng)，生成硫酸鈉和藍色的氫氧化銅沉淀．立即加入適量的待測溶液，在酒精燈上加熱至沸，觀察產(chǎn)生紅色沉淀的現(xiàn)象，即可證明含有葡萄糖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．認識燃燒原理可以利用和控制燃燒．下列說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會燃燒
B．只要達到可燃物燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒
C．用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點
D．工廠鍋爐用煤加工為粉末狀，可使煤更充分接觸空氣而燃燒的更旺

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．請結(jié)合如圖所示回答問題：

（1）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．（選填裝置序號，下同）
（2）氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體，其水溶液呈堿性．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O，所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，應(yīng)選用的收集裝置是E．實驗室中選擇氣體發(fā)生裝置時，應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．在化合物HmROn中，R的化合價是（　�。�
A．+（m+n）價B．-（m-n）價C．+（2n-m）價D．+（2m-n）價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)想探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，請你參與他們的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
同學(xué)們根據(jù)氫氧化鈉在空氣中易和二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，做出如下猜想：
Ⅰ：全部是Na2CO3；
Ⅱ：NaOH和Na2CO3
【實驗與探究】
（1）小明同學(xué)提出如下實驗方案：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加少量氯化鋇溶液，化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl，現(xiàn)象白色沉淀，充分反應(yīng)后過濾，然后向濾液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅱ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅰ成立．
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，理由是碳酸鈉溶液呈堿性，能夠使酚酞試液變紅，因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是加入過量的氯化鋇溶液．
（2）實驗小組的同學(xué)展開討論，又提出了一個定量實驗方案，通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅰ或Ⅱ成立．實驗如下：準確稱取m克固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥稱得沉淀的質(zhì)量為n克，若猜想Ⅰ成立，則m與n的關(guān)系式為（用含m和n的等式或不等式表示，下同）m=$\frac{106n}{197}$；
【反思與交流】實驗室里因變質(zhì)還需要密封保存的藥品有氧化鈣（列舉一種）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)興趣小組欲測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，具體方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，將體積換算為質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．如圖Ⅰ為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖Ⅱ是用于測量CO2體積的裝置．

（1）寫出圖中A、B儀器的名稱：①長頸漏斗②酒精燈，檢查A裝置氣密性的方法是將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長頸漏斗中注水至浸沒長頸漏斗末端，繼續(xù)注水至形成一段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣，若在實驗室中利用B裝置制取氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，將B中裝置②加裝網(wǎng)罩，可以用于木炭還原氧化銅實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（2）圖Ⅰ裝置為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，應(yīng)選擇A（填“A”或“B”）圖Ⅱ裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水，為使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，可以采取的操作方法是調(diào)節(jié)量氣管高度，使反應(yīng)前后兩邊液面相平，此時讀數(shù)的變化即為生成二氧化碳的體積．
（3）下表是三個實驗小組按方案所測得的數(shù)據(jù)．
　小組　取用石灰石樣品質(zhì)量測得CO2的質(zhì)量　碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)　
　一　2.5g　1.32g　120%
　二　2.5g　0.88g？
　三　2.5g　1.1g　100%
Ⅰ第一、三小組測定結(jié)果明顯偏高，可能的原因是①（填序號）
①鹽酸濃度過高揮發(fā)出氯化氫；
②鹽酸量不足；
③沒有將發(fā)生裝置內(nèi)的二氧化碳完全排出
Ⅱ第二小組測定結(jié)果比較準確，根據(jù)數(shù)據(jù)計算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）

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同步練習(xí)冊答案