在A、B、C、D、E、F、G等物質(zhì)中,通常狀況下,B、C、F是無色氣體,其中B是單質(zhì),F(xiàn)能用作氣體肥料和用于滅火,E是紅色固體,在一定條件下它們存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:1A+B→C  、贒+C→E+F   ③G→CaO+F
請回答:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A______,G______.
(2)寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式:①______;②______.

解:(1)F是氣體能用作氣體肥料和用于滅火,所以F為二氧化碳;E為紅色固體銅,C為氣體且與D反應(yīng)生成銅和二氧化碳,所以C為一氧化碳,D為氧化銅;B為氣體單質(zhì),且和A反應(yīng)生成一氧化碳,所以A為碳,B為氧氣;G在一定條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳,所以G為碳酸鈣;各種物質(zhì)都滿足題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系;
(2)反應(yīng)①是碳和氧氣在點燃的條件下生成一氧化碳,化學(xué)方程式為:2C+O22CO;
反應(yīng)②為氧化銅和一氧化碳在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CO+CuOCu+CO2
故答案為:(1)C,CaCO3
(2)2C+O22CO,CO+CuOCu+CO2
分析:(1)根據(jù)F是氣體,能用作氣體肥料和用于滅火,所以F為二氧化碳;E為紅色固體銅,C為氣體且與D反應(yīng)生成銅和二氧化碳,所以C為一氧化碳,D為氧化銅;B為氣體單質(zhì),且和A反應(yīng)生成一氧化碳,所以A為碳,B為氧氣;G在一定條件下分解生成氧化鈣和二氧化碳,所以G為碳酸鈣;將推出的物質(zhì)驗證即可;
(2)根據(jù)(1)中推出的反應(yīng)物、生成物書寫方程式.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

18、A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請你回答:
(1)X=
8
;
(2)在A、B、C、D、E中,屬于同種元素的粒子是
B、C
(填序號);
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D、E中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
B
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在A、B、C、D、E、F、G等物質(zhì)中,通常狀況下,B、C、F是無色氣體,其中B是單質(zhì),F(xiàn)能用作氣體肥料和用于滅火,E是紅色固體,在一定條件下它們存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:1A+B→C      ②D+C→E+F     ③G→CaO+F
請回答:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A
 
,G
 

(2)寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在A、B、C、D、E、F等物質(zhì)中,通常狀況下,A、C、F是無色氣體,B是黑色固體,在一定條件下它們存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:

請回答:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A
CO2
CO2
,F(xiàn)
O2
O2

(2)寫出反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式:
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO

CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

A、B、C、D、E是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖
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請你回答:
(1)X=______;
(2)在A、B、C、D、E中,屬于同種元素的粒子是______(填序號);
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D、E中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似______(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

在A、B、C、D、E、F、G等物質(zhì)中,通常狀況下,B、C、F是無色氣體,其中B是單質(zhì),F(xiàn)能用作氣體肥料和用于滅火,E是紅色固體,在一定條件下它們存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:1A+B→C      ②D+C→E+F     ③G→CaO+F
請回答:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A______,G______.
(2)寫出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式:①______;②______.

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