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3.某興趣小組在探究濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)時,將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱,發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,同時發(fā)現(xiàn)有白霧,經(jīng)查資料了解到濃硫酸與氯化鈉在加熱時會發(fā)生反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaCl+H2SO4(濃)_Na2SO4+2HCl↑,該興趣小組對產(chǎn)生的氯化氫(HCl)氣體是否顯酸性進(jìn)行了相關(guān)探究.

【進(jìn)行實驗】同學(xué)們根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖1的三個實驗:
【實驗現(xiàn)象】Ⅰ和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色.
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖.
【實驗結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性.
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是氯化氫氣體中的氯化氫分子不能離解出自由移動的氫離子.
(2)小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(3)紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯紅色.
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是B.
      A、測試鹽酸的導(dǎo)電性,鹽酸能導(dǎo)電                  B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中,不反應(yīng)
      C、氫氣與氯氣反應(yīng),生成氯化氫氣體               D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
同學(xué)為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花,做了如圖3所示實驗,發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)(成分為氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端.
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是氨分子的運動速率大于氯化氫分子的運動速率.
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NH3+HCl=NH4Cl.

分析 將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱,發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,同時發(fā)現(xiàn)有白霧,說明濃硫酸與氯化鈉在加熱時會發(fā)生反應(yīng),生成硫酸鈉和氯化氫氣體;
【交流反思】
氯化氫分子不能離解出自由移動的氫離子,因此氯化氫分子不顯酸性;
氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水;
【拓展應(yīng)用】
相同條件下,氣體分子的相對分子質(zhì)量越大,運動速率越慢;
氨氣和氯化氫氣體反應(yīng)生成氯化銨.

解答 解:將濃硫酸滴加到氯化鈉固體中并小心的加熱,發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,同時發(fā)現(xiàn)有白霧,說明濃硫酸與氯化鈉在加熱時會發(fā)生反應(yīng),生成硫酸鈉和氯化氫氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaCl+H2SO4(濃)_Na2SO4+2HCl↑.
故填:2NaCl+H2SO4(濃)_Na2SO4+2HCl↑.
【交流反思】
(1)溶液顯酸性,是因為溶液中含有自由移動的氫離子,因此從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是:氯化氫氣體中的氯化氫分子不能離解出自由移動的氫離子.
故填:氯化氫氣體中的氯化氫分子不能離解出自由移動的氫離子.
(2)小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,說明稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成了氯化鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O.
故填:NaOH+HCl═NaCl+H2O.
(3)由實驗現(xiàn)象可知,紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯紅色.
故填:紅.
(4)A、測試鹽酸的導(dǎo)電性,鹽酸能導(dǎo)電,不能證明氯化氫氣體不顯酸性;                 
B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中,不反應(yīng),說明氯化氫氣體不顯酸性;
C、氫氣與氯氣反應(yīng),生成氯化氫氣體,不能證明氯化氫氣體不顯酸性;              
D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中,能反應(yīng),不能證明氯化氫氣體不顯酸性.
故選:B.
【拓展應(yīng)用】
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是氨分子的運動速率大于氯化氫分子的運動速率.
故填:氨分子的運動速率大于氯化氫分子的運動速率.
②氨氣和氯化氫氣體反應(yīng)生成氯化銨,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH3+HCl=NH4Cl.
故填:NH3+HCl=NH4Cl.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖1:
【資料:常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO42•12H2O],消毒劑有液氯】回答下列問題:

(1)操作X 的名稱是過濾,試劑A 的名稱是活性炭.
(2)自來水廠常用液氯殺菌消毒,是因為氯氣和水反應(yīng)生成的HClO具有殺菌消毒作用,變化的化學(xué)方程式為 Cl2+H2O=X+HClO,X的化學(xué)式是HCl;生成物HClO氯元素呈現(xiàn)的化合價是+1.氯氣殺菌消毒屬于化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)硫酸鋁也能做絮凝劑.實驗室可用鋁和硫酸反應(yīng)制取硫酸鋁,反應(yīng)中除生成硫酸鋁
外還有一種氣體單質(zhì).寫出鋁和硫酸反應(yīng)制取硫酸鋁的化學(xué)方程式2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2↑.
(4)自來水廠的凈水過程不能將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸.
(5)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.如圖為太陽能海水淡化裝置圖.水變成水
蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AD(填字母序號).
A.分子質(zhì)量     B.分子運動     C.分子間隔     D.分子種類.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.合理利用化學(xué)知識,生活更科學(xué)、更美好.
(1)柚子肉質(zhì)脆嫩,香氣濃郁.香氣濃郁是因為分子不斷運動(用分子的觀點解釋),柚子皮可以去除冰箱中的異味,說明它具有吸附性.
(2)鑒別自來水是軟水還是硬水,可加入適量的肥皂水并攪拌.生活中為降低水的硬度并殺滅水中病菌,常采用的方法是煮沸.
(3)炒菜時若鍋中油不慎著火,可以采取的滅火方法是迅速蓋上鍋蓋(寫出一種即可).在燃燒的煤爐中灑少量水,火不但不滅,反而燃燒更旺.這是因為在高溫條件下,炭與水蒸氣反應(yīng)生成氫氣和一種有毒氣體,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O_CO+H2
(4)化學(xué)與食品健康有著密切的聯(lián)系.如圖是某芝麻醬說明書,請回答下列問題:
①圖中未出現(xiàn)的營養(yǎng)素是水.
②圖中屬于微量元素的有幾種?答:兩種.
③淀粉屬糖類,要檢驗?zāi)撤N食物中是否含有淀粉,通常選用碘酒(填試劑名稱)滴在食物樣品上.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.化學(xué)的學(xué)習(xí)使我們學(xué)會了從微觀角度認(rèn)識宏觀現(xiàn)象,下列對應(yīng)的解釋不正確的是( �。�
A.干冰升華--分子的體積變大
B.通電分解水--分子在化學(xué)變化中可以再分
C.一氧化碳有毒,二氧化碳無毒--分子構(gòu)成不同
D.品紅在水中擴(kuò)散--分子是不斷運動的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.圖甲是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t2℃時,將50g a物質(zhì)放入50g水中充分溶解所得溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%.
(2)將t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是b>a>c.
(3)t1℃時,將盛有c的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中(如圖乙),向水中加入一定量的氫氧化鈉固體后,試管中的溶液變渾濁,原因是氫氧化鈉固體放入水中放出大量的熱,c物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減�。�

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.現(xiàn)有初中化學(xué)三種常見物質(zhì)甲、乙、丙,分別是金屬單質(zhì)、堿和鹽,且它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系,下列說法不正確的是( �。�
A.乙一定是鹽
B.如果甲是鐵,則丙一定為氫氧化鐵
C.三種物質(zhì)一定含有相同的元素
D.甲、乙、丙可能分別是銅、硝酸銅、氫氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.小天做家務(wù)時,感受到生活與化學(xué)息息相關(guān):
(1)將廢棄的熱塑性塑料放在可回收垃圾箱中.熱塑性塑料的判斷方法:用酒精燈緩緩加熱裝有少量塑料碎片的試管,能觀察到的現(xiàn)象是碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化;
(2)發(fā)現(xiàn)盆栽月季倒伏并長了蟲子,經(jīng)判斷應(yīng)施用鉀肥.下列屬于鉀肥的是D(填序號):
A.KOH       B.CO(NH22   C.NH4H2PO4   D.K2SO4
(3)用食醋(主要成分的化學(xué)式CH3COOH)除去電熱水壺中的水垢(主要成分CaCO3),生成醋酸鈣( CH3OO)2Ca],該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng),其化學(xué)方程式為2CH3COOH+CaCO3═( CH3COO)2Ca+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小金進(jìn)行如圖所示實驗來驗證質(zhì)量守恒定律.在實驗中用電子天平和量筒準(zhǔn)確測量出表中m1、m2、m3、m4和V.(實驗中操作正確.O2的密度為ρg/cm3

 實驗序號
 m1(MnO2)/g   
 m2(KClO3)/g   
 m3(試管)/g   
 m4(試管+加熱后剩余固體)/g   
 量筒內(nèi)收集氣體的體積V/cm3   
(1)裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,m1、m2、m3、m4和V之間應(yīng)存在的等量關(guān)系為m1+m2+m3=m4+Vρg/cm3
(3)每次實驗結(jié)束后,小金在拆卸裝置時總能聞到刺激性氣味.他將加熱后剩余固體中的 MnO2分離并測量其質(zhì)量.發(fā)現(xiàn)總小于加熱前MnO2的質(zhì)量,查閱資料后發(fā)現(xiàn),一般認(rèn)為加熱KC1O3,和MnO2混合物的反應(yīng)過程如下:
第1步:2MnO2+2KC1O3_2KMnO4+Cl2↑+O2↑;(其中Cl2有刺激性氣味)
第 2 步 2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑:
第3 步:K2MnO4+Cl2_2KCl+MnO2+O2↑.
寫出加熱后剩余固體中MnO2質(zhì)量小于加熱前MnO2質(zhì)量的原因少量的氯氣隨著氧氣排出,使得反應(yīng)③沒有發(fā)生完全.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.亞硝酸鈉(NaNO2)是一種工業(yè)用鹽,它有毒、有咸味,外形與食鹽相似.人若誤食會引起中毒,危害人體健康,甚至致人死亡.在亞硝酸鈉中氮元素化合價是( �。�
A.-3B.+3C.+5D.0

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同步練習(xí)冊答案
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