某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗,請回答以下問題.
(1)實驗儀器②的名稱是
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳(Mn02)制取氧氣所選用的發(fā)生裝置為
B
B
,(填字母序號)發(fā)生反應的文字表達式為_
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,反應的基本類型是
分解反應
分解反應
.Mn02固體在該反應中起
催化
催化
作用;
(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達式為
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
.固定試管時,試管口要略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流,試管破裂
防止冷凝水倒流,試管破裂
.若用裝置D收集一瓶氧氣的合適時機是
均勻連續(xù)冒氣泡時
均勻連續(xù)冒氣泡時
.停止加熱時,應先
把導管撤離水面
把導管撤離水面
,然后再熄滅酒精燈.若用裝置C收集一瓶氧氣,需將帶火星的木條放在瓶口,若觀察到
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
,說明瓶中已充滿氧氣.蓋在集氣瓶上的玻璃片,光滑的一面朝
(填“上”或“下”);
(4)常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復燃的是
A
A

A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末.
分析:(1)考查常用儀器的名稱和使用方法;
(2)根據(jù)根據(jù)反應物和反應條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)反應物和生成物寫成文字表達式和反應類型,根據(jù)催化劑的作用進行解答;
(3)根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣步驟、注意事項、檢驗方法等進行解答;
(4)了解催化劑的概念和性質(zhì)、了解一個反應可能有多種催化劑.
解答:解:(1)實驗儀器②的名稱是集氣瓶;故答為:集氣瓶;
(2)過氧化氫溶液和二氧化錳(Mn02)混合制取氧氣是固液反應,所以用裝置B,反應的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;根據(jù)反應物和生成物的特點是“一變多”,所以反應的基本類型是分解反應;二氧化錳在這個反應中改變了反應速率,起到催化作用.
故答為:B;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應;催化;
(3)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;因為是加熱固體,會產(chǎn)生水蒸氣,所以試管口必須向下傾斜,防止冷凝水回流使試管炸裂;若用裝置排水法收集一瓶氧氣的合適時機是均勻連續(xù)冒氣泡時;停止加熱時如果不先將導管移出水面,水槽中的水就會流入試管,使試管因溫度的驟降而炸裂,所以應先撤離導管再停止加熱;然后再熄滅酒精燈.若用裝置C收集一瓶氧氣,需將帶火星的木條放在瓶口,若觀察到帶火星的木條復燃,說明瓶中已充滿氧氣;因為集氣瓶的口是磨砂的,玻璃片面是磨砂的,一面是光滑的,所以收集完一瓶氧氣,蓋上毛玻璃片,光滑的一面朝上,磨砂的面與瓶口的磨砂面接觸吻合程度好,氧氣不易跑出.
故答為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;防止冷凝水倒流,試管破裂;均勻連續(xù)冒氣泡時;把導管撤離水面;帶火星的木條復燃;上;
(4)常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復燃的是A.因為硫酸銅溶液、少量紅磚粉末都可以作過氧化氫溶液的催化劑.故選A.
點評:本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及裝置選擇、連接、實驗基本操作等知識.要同學們具有綜合的化學知識方可做好此題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
寫出儀器B的名稱:
 

②甲同學應選取的試劑是Mn02
 
(填化學式),
Mn02固體在該反應中起
 
作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇
 
法收集氧氣.
④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
 

(2)乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應的化學方程式為
 
.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 

【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯誤.
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分
解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:
集氣瓶
集氣瓶

②甲同學應選用的試劑是MnO2
H2O2
H2O2
(填化學式),MnO2固體在該反應中起
催化
催化
作用.
③除上圖收集方法外,甲同學還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣.原因是因為
氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣的密度比空氣的密度大

④實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)乙同學若稱取一定質(zhì)量KMnO4于大試管中制取氧氣,此時試管口應向
傾斜.該反應的文字表達式為:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.(本題的所有夾持儀器均已省略)請根據(jù)下圖回答問題:

(1)圖中儀器④⑤的名稱:④
燒杯
燒杯
,⑤
酒精燈
酒精燈

(2)實驗室制取氧氣,某同學設(shè)計了圖A的裝置,并用儀器③收集氧氣.其中,儀器①中盛放的試劑應為
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
,此法生成氧氣的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,收集氧氣的方法為
排水法
排水法
.用儀器③收集氧氣時,還可用于測定氧氣的體積,此時還需要
量筒
量筒
(填儀器名稱),
(3)實驗室常用
大理石和稀鹽酸
大理石和稀鹽酸
 制取二氧化碳,從B~G中選擇儀器,組裝發(fā)生裝置,要求能方便控制反應的發(fā)生或停止,你的正確選擇為(填字母)
CEFG
CEFG
,檢驗二氧化碳用澄清石灰水,寫出該化學方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(4)實驗前,甲同學先向儀器①中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器①的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(5)乙同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
(提出猜想)猜想l:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
他們都是含氧元素的物質(zhì)
他們都是含氧元素的物質(zhì)

(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
I
I
錯誤.
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放入試管內(nèi)
將帶火星的木條放入試管內(nèi)

(實驗反思)通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?
溫度不同,反應產(chǎn)物不同
溫度不同,反應產(chǎn)物不同

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗.
(1)甲同學選用如A圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器a的名稱:
分液漏斗
分液漏斗

②甲同學應選取的試劑是
H2O2
H2O2
(填化學式)
③常溫下,如在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復燃的是
A
A

A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和氧化鐵
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
B中MnO2固體在該反應中起
催化
催化
作用.
④實驗前,甲同學先向儀器a中加入水,然后將導管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

檢查B裝置氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置漏氣,在圖B中用箭頭標出可能發(fā)生漏氣的地方.
(2)乙同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,如圖B加熱,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
[提出猜想]
猜想l:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
請你補充猜想Ⅲ:
MnO2和K2MnO4都放出氧氣
MnO2和K2MnO4都放出氧氣

做出猜想l和Ⅱ的理由是
MnO2和K2MnO4都含有氧元素
MnO2和K2MnO4都含有氧元素

[實驗驗證]同學們分為兩組,猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
錯誤.
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.
該組同學選擇的實驗方法是
在試管口放一個帶火星的木條,觀察到木條復燃
在試管口放一個帶火星的木條,觀察到木條復燃

[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.請設(shè)計實驗方案驗證:
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系

(3)丙同學設(shè)計了實驗室制取CO2裝置(如圖1所示),
①裝置中出現(xiàn)了一個錯誤,你的糾正方法是
把排水法改為向上排空氣法
把排水法改為向上排空氣法
;
②錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
③此裝置的優(yōu)點是
可以控制反應的速度
可以控制反應的速度

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器A的名稱:
分液漏斗
分液漏斗

②甲同學應選取的試劑是MnO2
H2O2
H2O2
(填化學式),MnO2固體在該反應中起
催化
催化
作用.
③除用排水法外,甲同學還可選擇
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣.
(2)乙同學稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應的反應表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(用化學式表示).實驗結(jié)束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素
K2MnO4和MnO2中都含有氧元素

【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變.則猜想
I
I
錯誤.
②第二組同學取K2MnO4置于試管中,在250℃條件下加熱,沒有用測定K2MnO4質(zhì)量的方法,而是用了另一種實驗方法得出了猜想Ⅱ是正確的.該組同學選擇的實驗方法是
將帶火星的木條伸入試管,若木條復燃,則猜想Ⅱ正確
將帶火星的木條伸入試管,若木條復燃,則猜想Ⅱ正確

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