某同學(xué)設(shè)計如下實驗裝置探究一氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì)．試回答下列問題：

①A裝置的目的是
制取一氧化碳
制取一氧化碳
，所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
．
②裝置B中足量的石灰水的作用是
除去未反應(yīng)的二氧化碳
除去未反應(yīng)的二氧化碳
，其反應(yīng)方程式是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．裝置D中足量的石灰水的作用是
檢驗二氧化碳
檢驗二氧化碳
．
③裝置C中實驗現(xiàn)象是
黑色粉末變成紅色固體
黑色粉末變成紅色固體
．此裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
，證明一氧化碳有
還原
還原
性．
④根據(jù)本實驗，點燃裝置E中尾氣的目的是
防止尾氣中的一氧化碳污染空氣
防止尾氣中的一氧化碳污染空氣
，這是利用了物質(zhì)的
可燃
可燃
性．
分析：①根據(jù)在高溫條件下碳能與二氧化碳反應(yīng)分析A裝置的目的，根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式；
②根據(jù)二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，結(jié)合實驗的過程分析B、D裝置中石灰水的作用，寫出反應(yīng)的方程式；
③根據(jù)一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)分析實驗的現(xiàn)象和一氧化碳的性質(zhì)，寫出反應(yīng)的方程式；
④根據(jù)一氧化碳的毒性和可燃性分析回答．
解答：解：①實驗的目的是要探究一氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì)，可以通過碳和二氧化碳在高溫下的反應(yīng)制取一氧化碳．所以，A裝置的目的是制取一氧化碳，所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+CO2
 高溫 
.
 
2CO．
②在制取的一氧化碳中有未反應(yīng)的二氧化碳，為了避免對一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳的判斷的干擾，應(yīng)除去．所以，裝置B中足量的石灰水的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳，其反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．裝置D中足量的石灰水的作用是檢驗二氧化碳．
③一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)，生成了銅和二氧化碳．所以，裝置C中實驗現(xiàn)象是：黑色粉末變成紅色固體．此裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2，證明一氧化碳有還原性．
④由于一氧化碳有毒，能污染空氣．所以，點燃裝置E中尾氣的目的是防止尾氣中的一氧化碳污染空氣，這是利用了物質(zhì)的可燃性．
故答為：（1）制取一氧化碳； C+CO2
 高溫 
.
 
2CO．（2）除去未反應(yīng)的二氧化碳； CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，驗證反應(yīng)生成了CO2；（3）黑色粉末變成紅色固體； CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2；還原性．（4）防止尾氣中的一氧化碳污染空氣．可燃性．
點評：本題考查了一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要求同學(xué)們熟練掌握一氧化碳的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

28、請你參與某學(xué)習(xí)小組進行研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)：
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學(xué)通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱時，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)-水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物），水垢中一定含有Mg（OH）2和CaCO3．同時，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性：

【提出猜想】水垢的主要成分除一定含有Mg（OH）2和CaCO3之外，還可能含有Ca（OH）2和
MgCO3
．
【設(shè)計方案】
（1）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢瑁∩蠈忧逡杭尤?div id="bpiptca" class="quizPutTag">Na2CO3溶液
，沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca（OH）2；
（2）乙同學(xué)設(shè)計下列實驗裝置，進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量（見下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．


a．儀器D、E的名稱分別是
分液漏斗
、
錐形瓶
；若要檢查盛放濃硫酸的洗氣瓶雙孔塞上導(dǎo)氣管與橡皮塞接觸的地方（即上圖裝置中C處）是否漏氣，應(yīng)在裝藥品之
前
（填“前”或“后”）檢查，請寫出檢查C處是否漏氣的方法：
在C處導(dǎo)氣管周圍滴少量水，關(guān)閉B活塞和分液漏斗的活塞，將干燥管左邊橡皮管用彈簧夾夾緊，用熱毛巾捂錐形瓶，若C處有氣泡冒出，說明C處漏氣，若C處沒有氣泡冒出，說明C處不漏氣
．
b．步驟①所加的酸溶液是
稀鹽酸
；請寫出水垢中難溶性物質(zhì)與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O
、
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O
；
c．裝置Ⅱ的作用是
吸收CO2中的水
；從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時，裝置Ⅰ的作用是
除去空氣中的CO2
．
d．研究性小組的同學(xué)通過簡單計算，認(rèn)為水垢中一定含有MgCO3，理由是
如果50g水垢全部為CaCO3，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量應(yīng)為22g，而實驗測得生成的CO2質(zhì)量為24g，大于了22g，故一定含有50g固體與足量的稀鹽酸反應(yīng)生成的CO2質(zhì)量大于22g的MgCO3
．
【實驗結(jié)論】通過上述探究可知：水垢的主要成分有
Mg（OH）2、CaCO3、MgCO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學(xué)用圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為
石灰石或大理石
石灰石或大理石
（填名稱）．
②實驗前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明
裝置氣密性良好
裝置氣密性良好
．
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
．要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
（填“試劑名稱”）．
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：
若顛倒的話，出來的氣體就不干燥了
若顛倒的話，出來的氣體就不干燥了
．
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究．
查閱資料：①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
提出猜想：
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；    
猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；
猜想Ⅲ：紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物
．
實驗探究：同學(xué)們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，
稱量所得固體質(zhì)量為b g．并進行數(shù)據(jù)分析：若a=b，則猜想
Ⅱ
Ⅱ
成立；
若b＞a，則說明紅色固體中一定含有
Cu
Cu
物質(zhì)．
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論．該同學(xué)設(shè)計的實驗方法是
取樣，加入稀硫酸，若溶液變藍，則含Cu2O
取樣，加入稀硫酸，若溶液變藍，則含Cu2O
．（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
解釋與結(jié)論：根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
4CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu2O
4CuO+C
 高溫 
.
 
CO2↑+2Cu2O
．
拓展延伸：同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計實驗方案：
取樣于玻璃管中，通入CO，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若渾濁，則證明有氧化性
取樣于玻璃管中，通入CO，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，若渾濁，則證明有氧化性
．
實驗反思：通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
認(rèn)真分析，通過實驗證明
認(rèn)真分析，通過實驗證明
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?麗水）某同學(xué)設(shè)計了如下實驗證明可燃物燃燒與氧氣、溫度有關(guān)．其中證明可燃物燃燒必須達到一定溫度的實驗是（　�。�
編號 實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④
裝
 
置		    
現(xiàn)象 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該圖學(xué)的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記．
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝人足量的紅磷，把導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
讓空氣中的氧氣全部反應(yīng)
讓空氣中的氧氣全部反應(yīng)
．
（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
水進入集氣瓶，約占集氣瓶體積的五分之一
水進入集氣瓶，約占集氣瓶體積的五分之一
由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
20%
20%
．
（3）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣含量低于理論值，實驗中可能存在的原因是
裝置不嚴(yán)密
裝置不嚴(yán)密
．（寫一點即可）
（4）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
否
否
（填能或否）理由是
碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體
碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳氣體
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年江蘇省南通市如皋市實驗初中中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學(xué)用圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是    ；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為    （填名稱）．
②實驗前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明    ．
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：    ．要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放    （填“試劑名稱”）．
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：    ．
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究．
查閱資料：①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
提出猜想：
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；    
猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；
猜想Ⅲ：紅色固體是    ．
實驗探究：同學(xué)們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，
稱量所得固體質(zhì)量為b g．并進行數(shù)據(jù)分析：若a=b，則猜想    成立；
若b＞a，則說明紅色固體中一定含有    物質(zhì)．
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論．該同學(xué)設(shè)計的實驗方法是    ．（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
解釋與結(jié)論：根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C2Cu+CO2↑的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：    ．
拓展延伸：同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計實驗方案：    ．
實驗反思：通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？    ．

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