將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組欲對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行探究.請完成下列各題:
(一)猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:
 
(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈
 
(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,化學(xué)反應(yīng)方程式分別為:
Cu(OH)2═CuO+H2O       CuCO3═CuO+CO2
③無水CuSO4遇水變藍(lán)色.
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.固體的獲。
將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
Ⅱ.用圖1所示裝置,定性探究固體的成分.

(1)若用裝置A、B組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),B中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(2)若用裝置A、C組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C中無現(xiàn)象,則猜想
 
正確;
(3)小組同學(xué)將裝置按 A、
 
、
 
(填“B”、“C”)的順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證出猜想三是正確的;實(shí)驗(yàn)中:C中的現(xiàn)象
 

結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.小組同學(xué)用熱分析儀對固體進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪成的固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖2,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(4)根據(jù)圖示從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)時的固體質(zhì)量差,求被分解的氫氧化銅的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程).
(5)通過計(jì)算可得32.0g固中C元素和H元素的質(zhì)量比=
 

(6)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:(一)猜想與假設(shè):根據(jù)碳酸鈉和硫酸銅反應(yīng)生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉以及碳酸鈉在水中水解的產(chǎn)物進(jìn)行分析.
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
(1)根據(jù)碳酸鈉會與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)無水硫酸銅遇水變藍(lán)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈣會與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀以及檢驗(yàn)水要放在檢驗(yàn)二氧化碳的前面進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氫氧化銅和碳酸銅的分解溫度進(jìn)行分析;根據(jù)氫氧化銅分解的化學(xué)方程式進(jìn)行分析.
(5)根據(jù)AB段是氫氧化銅在分解,固體質(zhì)量減少3.6克,CD段是碳酸銅在分解,固體質(zhì)量減少4.4克進(jìn)行解答;
(6)剩余固體加熱到更高溫度固體的質(zhì)量又會減少,根據(jù)氧化銅中所含的兩種元素可猜想可能是氧化銅中的氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,根據(jù)計(jì)算會發(fā)現(xiàn)氧化銅中氧元素的質(zhì)量大于固體減少的質(zhì)量,那么就可能是氧化銅中的部分氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣.
解答:解:(一)猜想一:固體為CuCO3,理由:碳酸鈉和硫酸銅反應(yīng)生成碳酸銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為Na2CO3+CuSO4═CuCO3↓+Na2SO4;故填:Na2CO3+CuSO4═CuCO3↓+Na2SO4;
猜想二:碳酸鈉是強(qiáng)堿弱酸鹽,在水中水解后會生成氫氧根離子,所以Na2CO3溶液呈堿性;故答案為:堿;
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
(1)B中無現(xiàn)象,說明沒有生成二氧化碳,也就說明固體中沒有碳酸銅,故答案為:二;
(2)若用裝置A、C組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C中無現(xiàn)象,說明沒有水生成,則猜想一周期;故填:一;
(3)檢驗(yàn)水要放在檢驗(yàn)二氧化碳的前面,否則通過石灰水時攜帶的水蒸氣會對檢驗(yàn)水產(chǎn)生干擾,實(shí)驗(yàn)中:B中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,C中白色固體變藍(lán)色;故答案為:C;B;無水硫酸銅變藍(lán)色;
(4)AB段的溫度大于60℃但是沒有超過200℃,從圖象中看出也不超過100℃,符合氫氧化銅的分解溫度,故答案為:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O;AB段是氫氧化銅在分解,固體減少的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量,生成水的質(zhì)量=32g-28.4g=3.6g.
設(shè)被分解的氫氧化銅的質(zhì)量為x.
Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O
98               18
x                 3.6g
98
x
=
18
3.6g

x=19.6g
答:被分解的氫氧化銅的質(zhì)量為19.6g.
CD段的溫度超過了200℃,符合碳酸銅的分解溫度,故答案為:CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2↑;
(5)AB段是氫氧化銅在分解,固體質(zhì)量減少3.6克,CD段是碳酸銅在分解,固體質(zhì)量減少4.4克,
    Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O     CuCO3
  △  
.
 
CuO+CO2
從方程式可以看出一個氫氧化銅分解會生成一個水,一個碳酸銅分解會產(chǎn)生一個二氧化碳,而AB段的氫氧化銅減少了3.6克水,減少了0.2個水,需要0.2克氫氧化銅,CD段的碳酸銅分解減少了4.4克二氧化碳,所以32.0g固中C元素和H元素的質(zhì)量比=(4.4g×
12
44
×100%
):(3.6g×
2
18
×100%
)=3:1;故答案為:3:1;
(6)氧化銅加熱后質(zhì)量又會減少,應(yīng)該是氧化銅中的氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,24g氧化銅的氧元素的質(zhì)量=24g×
16
80
=4.8g,大于2.4g,說明是氧化銅中的部分氧元素轉(zhuǎn)化為氧氣,所以此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2↑.故答案為:4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2↑.
點(diǎn)評:在解此類題時,首先要將題中的知識認(rèn)知透,然后結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行解答,此類題難度較大,要細(xì)心進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論
A 向氫氧化鈉固體中加入水 有熱量放出 氫氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B 用導(dǎo)管分別對準(zhǔn)浸沒在熱水和冷水中的白磷通氧氣 熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒 燃燒條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C 向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化銅 有大量氣泡產(chǎn)生 氧化銅起催化作用
D 將兩根打磨光亮的鎂條分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中 兩根鎂條上均有固體附著 金屬的活動性順序?yàn)镸g>Cu>Ag
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,錯誤的是( 。
A、洗滌劑可乳化餐具上的油污
B、用灼燒法鑒別棉纖維和羊毛纖維
C、氫氧化鈉溶液可直接用作廚房清潔劑
D、長期用硬水洗滌的衣物會變硬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)A和E連接可制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,選擇E收集O2的原因是
 
.在下列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作敘述中,正確的是
 
(填數(shù)字序號).
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品
②加熱時,先使試管均勻受熱,再對著藥品部位集中加熱
③待導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡后,再將導(dǎo)管伸入集氣瓶中進(jìn)行收集
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管從水槽中取出
(3)B和C連接也可制取O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)B和C連接還可制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.若將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,觀察到
 
,說明瓶中已充滿CO2;若把CO2通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn).請回答:

①寫出編號a儀器的名稱:
 
,以上裝置(從A-E中選擇)有一處明顯的錯誤是
 
.利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實(shí)驗(yàn).
②可用于制取O2、H2、CO2的發(fā)生裝置是
 
(填字母),實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式表示為
 
,二氧化錳的作用是
 

③收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母),驗(yàn)滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請?jiān)跈M線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)2個二氧化碳分子
 
,
(2)硫酸根離子
 

(3)2個氮原子
 
,
(4)在三氧化二鐵中鐵元素的化合價為+3價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖1裝置C導(dǎo)管、
 
、
 
(填儀器名稱)組成
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號);實(shí)驗(yàn)過程中,可重復(fù)使用的物質(zhì)是
 
.若用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,實(shí)驗(yàn)室也經(jīng)常用上述A裝置制備甲烷.其反應(yīng)物是
 
(填序號)
A、CH3COONa固體和堿石灰固體     B、Al2O3固體和水     C、CO和H2
(3)小紅組裝圖2所示微型裝置替代裝置B,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號).
①節(jié)約藥品用量          ②能完全消除廢液排放
③能控制液體的滴加速度  ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素.
(1)如圖裝置中使用注射器的優(yōu)點(diǎn)是
 
,觀察量筒中液體的體積時視線要與
 

(2)下面是用上述裝置實(shí)驗(yàn)時,收集的相關(guān)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)
序號
H2O2溶液
的濃度/%
H2O2溶液
的體積/mL
MnO2
用量/g
溫度/℃ 收集O2的體積/mL 反應(yīng)所需
的時間/s
5 2 0.1 20 4 18
10 2 0.1 20 4 6
30 8 / 40 2 64
30 8 / 60 2 25
由實(shí)驗(yàn)①和②對比可知.化學(xué)反應(yīng)速率與
 
 有關(guān);
由實(shí)驗(yàn)③和④對比可知.化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
;
(3)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子相互碰撞、結(jié)合的結(jié)果.化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān).試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因:
 

(4)發(fā)現(xiàn)問題:實(shí)驗(yàn)時溫度最難控制,反應(yīng)一段時間后溶液的溫度總是比起始時溫度高,說明反應(yīng)
 
熱量.
(5)繼續(xù)探究:
除了該實(shí)驗(yàn)小組探究過的因素以外,你若還有其他影響反應(yīng)速率的因素及探究方法.請寫在下面.若正確.本題另獎勵4分,本試卷總分不超過60分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)溶液的說法正確的是( 。
A、所有溶液都能導(dǎo)電
B、無色澄清液體一定是溶液
C、只有固體能作溶質(zhì)
D、水和酒精等都可用作溶劑

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同步練習(xí)冊答案