（1）把下列物質(zhì)的化學(xué)式填在相應(yīng)的空格中：硫粉、硫酸、氫氧化銅、醋酸、純堿、二氧化錳
屬于單質(zhì)的是
 
；屬于堿類(lèi)的是
 
；屬于鹽類(lèi)的是
 
；屬于有機(jī)物的是
 
．
（2）酸性氧化物有對(duì)應(yīng)的酸，堿性氧化物有對(duì)應(yīng)的堿．如：
氧化物 對(duì)應(yīng)的酸或堿
+4
C
O2		 H2
+4
C
O3
+2
Ca
O
+2
Ca
（OH）2
請(qǐng)用化學(xué)式回答：①與Na2O對(duì)應(yīng)的堿是
 
；②與H2SO4對(duì)應(yīng)的酸性氧化物是
 
．
分析：（1）同種元素組成的純凈物稱為單質(zhì)；堿指電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物；鹽指電離時(shí)生成金屬陽(yáng)離子（或NH4）和酸根離子的化合物；
除碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸外，含有碳元素的化合物，稱為有機(jī)物．
（2）由表中信息可知，酸性氧化物與氧元素化合的元素的化合價(jià)在對(duì)應(yīng)的酸中的化合價(jià)不變，堿性氧化物中的金屬元素的化合價(jià)在對(duì)應(yīng)的堿中的化合價(jià)不變．
解答：解：（1）根據(jù)同種元素組成的純凈物稱為單質(zhì)；堿指電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物；鹽指電離時(shí)生成金屬陽(yáng)離子（或NH4）和酸根離子的化合物；
除碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸外，含有碳元素的化合物，稱為有機(jī)物．故硫?qū)儆趩钨|(zhì)，氫氧化銅屬于堿，純堿屬于鹽，醋酸屬于有機(jī)物
（2）．①與Na2O對(duì)應(yīng)的堿是氫氧化鈉；②與H2SO4對(duì)應(yīng)的酸性氧化物是三氧化硫．
故答案為：（1）S；Cu（OH）2；Na2CO3；CH3COOH；（2）①NaOH；②SO3．
點(diǎn)評(píng)：掌握單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽有機(jī)物各自的定義，會(huì)對(duì)物質(zhì)根據(jù)定義分類(lèi)；書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式時(shí)要遵循兩個(gè)原則：要根據(jù)客觀事實(shí)書(shū)寫(xiě)；不能主觀臆造事實(shí)上不存在的化學(xué)式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

21、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：
（1） 填表
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一小塊蠟燭，用小刀切下一小塊把它放入水中 石蠟
浮于水面
 石蠟的密度比水的
小
點(diǎn)燃蠟燭把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出觀察 火柴梗的
兩端
處先碳化		 蠟燭的火焰
外焰
層溫度最高
將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量的澄清石灰水，振蕩 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
水霧
，
澄清石灰水
變渾
 石蠟燃燒生成了
水
和
二氧化

（2） 婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（
C
　）
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象  B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬  D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（3） 幾位同學(xué)對(duì)蠟燭火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的一些步驟：
①點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如右圖A，這證明焰心
溫度低
．
②向焰心斜向插入一支短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象（如右圖B），在玻璃管的上口點(diǎn)燃．由此，小明同學(xué)認(rèn)為玻璃管內(nèi)一定有可燃性氣體，為了探究該氣體的成分，他取較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕毛巾包住中部，上端試用火焰去點(diǎn)．請(qǐng)你幫他完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告
猜想 現(xiàn)象
假設(shè)1焰心的氣體是一氧化碳
導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，打開(kāi)毛巾，導(dǎo)管內(nèi)無(wú)石蠟固體．
假設(shè)2焰心的氣體是石蠟蒸汽
導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，打開(kāi)毛巾，導(dǎo)管內(nèi)有石蠟固體．
假設(shè)3焰心的氣體既有石蠟蒸汽又有一氧化碳
導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，打開(kāi)毛巾，導(dǎo)管內(nèi)也有石蠟固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，很注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比歸納，他對(duì)下列化學(xué)物質(zhì)：
空氣、氮?dú)�、氖氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、紅磷、硫粉、五氧化二磷、四氧化三鐵、澄清石灰水、稀鹽酸、二氧化錳、氯酸鉀進(jìn)行了分析，請(qǐng)你參與他的比較，把符合以下要求的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)在橫線上．
（1）能使澄清石灰水變渾濁且能參與植物光合作用的是
CO2
CO2
；
（2）有刺激性氣味且會(huì)對(duì)空氣造成污染的氣體是
SO2
SO2
；
（3）常用于制造電光源（如：霓虹燈等）的是
Ne
Ne
；
（4）制備硝酸和氮肥的重要原料是
N2
N2
；
（5）通常狀況下，屬于白色固體物質(zhì)的是
P2O5、KClO3
P2O5、KClO3
；
（6）通常狀況下，屬于黑色固體物質(zhì)的是
Fe3O4、MnO2
Fe3O4、MnO2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對(duì)這一現(xiàn)象，他們開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)?!--BA-->
78
78
%，氧氣
21
21
%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識(shí)：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體．
實(shí)驗(yàn)一：鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
（一）獲取氮?dú)?br />（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于
物理
物理
（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮?dú)獾姆椒把b置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮?dú)猓紵變?nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C
．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐�，瓶�(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
．
實(shí)驗(yàn)二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評(píng)價(jià)：通過(guò)上述的實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，你對(duì)燃燒的條件有什么新的認(rèn)識(shí)？
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
．
拓展與遷移：
不能
不能
（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng)，所以若用鎂條來(lái)代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮?dú)夥磻?yīng)，所以若用鎂條來(lái)代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，則會(huì)由于消耗了氮?dú)舛贸鲥e(cuò)誤的結(jié)論
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，很注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比歸納，他對(duì)下列化學(xué)物質(zhì)：
氮?dú)狻鍤�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、二氧化錳、氯酸鉀、氯化鉀、高錳酸鉀、紅磷、五氧化二磷、四氧化三鐵、雙氧水、澄清石灰水等進(jìn)行了分析，請(qǐng)你參與他的比較，把符合以下要求的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)在橫線上．
（1）常用于供給病人呼吸的是
 
；
（2）通�？捎米鞅Ｗo(hù)氣的是
 
；
（3）通常狀況下，屬于暗紫色固體物質(zhì)的是
 
；
（4）通常狀況下，屬于白色固體物質(zhì)的是
 
；
（5）通常狀況下，屬于黑色固體物質(zhì)的是
 
；
（6）能使澄清石灰水變渾濁且能參與植物光合作用的是
 
；
（7）有刺激性氣味且會(huì)對(duì)空氣造成污染的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是
 
和
 
．
（4）在該實(shí)驗(yàn)中，蠟燭受熱熔化為
 
變化，蠟燭燃燒為
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有
 
生成．
（5）小紅在探究蠟燭燃燒過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請(qǐng)你也參與小紅的探究活動(dòng)，你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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