向一定量含有NaCl和CaCl2的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為21.2%的Na2CO3溶液,所加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,請根據(jù)題意計算:
(1)生成沉淀多少克?
(2)原混合溶液中氯化鈣的質(zhì)量?
(3)若恰好完全反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12.0%的溶液195g,則原混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
考點:根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:根據(jù)碳酸鈉溶液的質(zhì)量及其質(zhì)量分數(shù)可以計算碳酸鈣、氯化鈣、氯化鈉的質(zhì)量,進一步可以計算原混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù).
解答:解:(1)設(shè)生成沉淀的質(zhì)量為x,氯化鈣的質(zhì)量為y,生成氯化鈉的質(zhì)量為z,
   Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl,
    106   111    100     117
50g×21.2% y      x       z
106
50g×21.2%
=
111
y
=
100
x
=
117
z
,
x=10g,y=11.1g,z=11.7g,
答:生成碳酸鈣沉淀10g.
(2)答:原混合溶液中氯化鈣的質(zhì)量是11.1g.
(3)溶液中氯化鈉的質(zhì)量為:195g×12.0%=23.4g,
原混合溶液質(zhì)量為:195g+10g-50g=155g,
則原混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為:
23.4g-11.7g
155g
×100%=7.5%,
答:原混合溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為7.5%.
點評:本題主要考查學生運用假設(shè)法和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

小東查資料得知以下兩項事實:由此可以推斷出C、Al、Cu、Fe四種元素的活動性強弱順序是( 。
(1)焦炭不能置換鋁礦中的鋁,但可以置換銅礦、鐵礦中的銅和鐵;
(2)鐵質(zhì)容器不能用于盛裝硫酸銅溶液.
A、C>Al>Fe>Cu
B、Al>C>Cu>Fe
C、C>Al>Cu>Fe
D、Al>C>Fe>Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:

亞氯酸鈉(NaClO2)是一種高效漂白劑,其中Cl元素的化合價是( 。
A、-1B、0C、+3D、+5

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化合物不屬于有機高分子的是(  )
A、淀粉B、蛋白質(zhì)
C、葡萄糖D、聚乙烯

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科目:初中化學 來源: 題型:

小婧同學做硫在氧氣中燃燒的實驗前,預(yù)先在集氣瓶底裝有少量水.實驗過程中她聯(lián)想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨,于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性.她取“水”多次測其pH,發(fā)現(xiàn)其pH始終小于7并逐漸減小,直至穩(wěn)定在pH=4,證明集氣瓶底殘留液呈酸性.隨后小婧想進一步了解該殘留液是否具有酸的通性,請你與她一起探究:
提出問題】殘留液還能與什么物質(zhì)反應(yīng)呢?(至少寫出3種)
【猜想】
 

【設(shè)計方案】請你設(shè)計實驗來驗證你的猜想:
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體和配制溶液的常用儀器.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇的儀器是
 
(填字母序號);發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 

(2)制取氧氣的實驗中二氧化錳的作用是
 

(3)實驗室現(xiàn)有30%的過氧化氫溶液,欲配制5%的溶液用作制取氧氣的實驗,還需要補充的儀器有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的,結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)用A裝置制取一種你熟悉的氣體,該氣體是
 
,反應(yīng)的化學方程式是
 
,檢驗該氣體的方法是
 
;選擇的收集裝置是
 

(3)裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應(yīng)速率,請從圖2中選取
 
(填序號)取代B中的單孔塞,以達到控制反應(yīng)速率的目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體用
 
 來檢驗;
(2)該實驗所發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
;
(3)在電解水的過程中,發(fā)生變化的粒子是
 
,保持不變的粒子是
 
,生成的新粒子是
 
.該實驗證明,在化學反應(yīng)中
 
可再分,而
 
則不能再分.

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科目:初中化學 來源: 題型:

2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”在江西南昌市舉行.低碳經(jīng)濟是一種以低能耗和效能為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.請問:
(1)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
,自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 

(2)下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是
 
(填序號).
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)  ②大力發(fā)展火力發(fā)電   ③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源  ④優(yōu)化建筑設(shè)計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)請你另舉一例在日常生活中符號“節(jié)能減排”的做法
 

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