下列推理正確的是( )
A.分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
B.單質(zhì)只含一種元素,所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,所以蠟燭中一定含碳、氫元素
D.鐵絲能在氧氣中燃燒,空氣中有氧氣,所以鐵絲也能在空氣中燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中,其中一種反應(yīng)類型與另外三種不同的是( )
A.鐵+氧氣→四氧化三鐵 B.碳+氧氣→二氧化碳
C.水→氫氣+氧氣 D.氧化鈣+水→氫氧化鈣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
二氧化碳是一種溫室氣體。某化學(xué)興趣小組利用如下圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證:
當(dāng)打開K,反應(yīng)一段時(shí)間后:
①B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是 B處的現(xiàn)象是: ;原因是(用化學(xué)方程式表示) ;
②C處澄清石灰水變渾濁。寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式 。
③A處反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
④D處的現(xiàn)象: ; 原因是:(1) ;(2) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知某種碳原子可用于測(cè)定文物的年代,該原子的原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子,則該原子的核外電子數(shù)為( )
A.2 B.6 C.8 D.14
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A.生成物一定是混合物 B.分子在化學(xué)變化中不可分
C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變 D.該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是課本中和某同學(xué)改進(jìn)的“探究分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”裝置。
(1)圖Ⅰ是教材實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是 ,據(jù)此現(xiàn)象可知分子具有的性質(zhì)是 ;
(2)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們聞到了刺激性氣味,于是大家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ所示。
①其中C試管的作用是 。
②與改進(jìn)前對(duì)比,改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室保存濃氨水等藥品時(shí),應(yīng)該注意事項(xiàng)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 (填操作名稱)而實(shí)現(xiàn)(見如圖).圖中還缺少的一種儀器是 ,其作用是 .請(qǐng)寫出該操作的一個(gè)注意事項(xiàng): .
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng).日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象:
日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 .
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入 等消毒劑,也可以通過 操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定其保存方法。固體氫氧化鈉具有以下性質(zhì): ①白色固體 ②有腐蝕性 ③易吸收水份 ④能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)。由此可知,氫氧化鈉必須密封保存的主要原因是
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
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