如面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是


  1. A.
    反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
  2. B.
    反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
  3. C.
    分子是由原子構(gòu)成的
  4. D.
    示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物
D
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，對(duì)比反應(yīng)前后的微粒的變化及構(gòu)成，分析分子、原子的變化，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，物質(zhì)的類別等．
解答：A、對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化可知，該變化前后都含三種原子、原子個(gè)數(shù)均為9個(gè)原子，因此反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化．故A分析正確；
B、化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目沒有變化，但卻可看出原子結(jié)合方式發(fā)生改變，可判斷是原子的重新組合的結(jié)果．故B分析正確；
C、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，分子是由原子構(gòu)成的．故C分析正確；
D、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)前的反應(yīng)物中有由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子兩個(gè)，該分子構(gòu)成的物質(zhì)為單質(zhì)．故D分析錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖，是解答問題的基礎(chǔ)；分子構(gòu)成模擬圖表示分子由原子構(gòu)成，結(jié)構(gòu)中不同的球代表不同元素的原子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、“碳銨”（NH4HCO3）是一種常用的化學(xué)肥料，受潮時(shí)在常溫下就能分解，溫度越高分解越快；“碳銨”遇堿放出氨氣．某興趣小組欲在實(shí)驗(yàn)室利用如下圖所示的裝置研究“碳銨”和氨氣的部分性質(zhì)，請(qǐng)你一起參與．

（1）寫出儀器①的名稱
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）A裝置有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，它是
長(zhǎng)頸漏斗沒有伸入液面下
；
（3）選擇裝置
B
（填序號(hào)）進(jìn)行“碳銨”固體受熱分解的實(shí)驗(yàn)，利用該裝置，還可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
加熱高錳酸鉀制取氧氣
（答一個(gè)即可）；
（4）取少量“碳銨”和熟石灰粉末放入裝置②的大試管中，微熱片刻立即移開酒精燈．將產(chǎn)生的氨氣緩緩?fù)ㄈ胧⒂蟹犹囈旱脑嚬苤�，酚酞試液變紅．
Ⅰ、由此可知，氨氣極易溶于水，其水溶液（氨水）顯
堿
（填“酸”“堿”或“中”）性；
Ⅱ、某同學(xué)認(rèn)為可用裝置C干燥氨氣，你認(rèn)為他能否達(dá)到目的？簡(jiǎn)要分析原因：
氨氣能與濃硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收
；
Ⅲ、由于氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，對(duì)人體的呼吸道黏膜有較大的傷害，我們可以選用上述裝置中的D和E連接收集并吸收逸散出來的多余氨氣，則應(yīng)將
a
（填“a”或“b”）與c相連接，燒杯中應(yīng)盛放
水或某種酸液
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案