【題目】已知:A、B、C、D、E、F是六種常見的物質(zhì),其中A是黑色固體,B是無色無味的劇毒氣體,C是紫紅色金屬單質(zhì)。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖:
請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B 、C 、E 。
(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)方程式: 。
(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式: ;該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中
的 反應(yīng)。
【答案】(1)CO Cu CaCO3 (2) CuO + CO△Cu + CO2 (3)Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2 置換
【解析】
試題分析:(1)銅是紫紅色金屬單質(zhì),根據(jù)C是紫紅色金屬單質(zhì)說明C是銅,所以A中需要含有銅元素,且屬于黑色固體,常見的黑色固體有:氧化銅、碳、二氧化錳、四氧化三鐵、鐵粉等,所以A是氧化銅;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以通過D氣體通入澄清石灰水生成白色沉淀,可知D是二氧化碳,所以B氣體中必須含有碳元素,又因為B是無色無味的劇毒氣體,所以B是一氧化碳,一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,銅與硝酸銀反應(yīng)生成銀和硝酸銅,所以F是硝酸銅,因為D是二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,所以E是碳酸鈣.(2)①反應(yīng)的反應(yīng)物是一氧化碳和氧化銅,生成物是銅和二氧化碳,自然平衡,反應(yīng)條件是加熱寫在等號的上邊;(3)反應(yīng)②的反應(yīng)物是銅和硝酸銀,生成物是銀和硝酸銅,用觀察法配平.該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包白色固體,可能含有Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一種或幾種。取樣溶于水,有白色沉淀產(chǎn)生;過濾后向沉淀中滴加鹽酸,沉淀的量、產(chǎn)生氣體的量與加入鹽酸體積的關(guān)系如下圖所示。
由此推斷白色固體中
A.可能存在NaOH
B.可能存在Na2SO4
C.肯定不存在BaCl2
D.肯定只存在Na2CO3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(11分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),借助科學(xué)的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認(rèn)識物質(zhì)。
實驗一:探究物質(zhì)的組成,如圖
(1)圖A所示實驗可用于測定空氣的組成。
①寫出紅磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式____________________________;
②能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:紅磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,打開止水夾,______________________。
(2)圖B所示實驗可用于測定水是由___________________________組成的。
實驗二:探究微粒的性質(zhì),如圖
(3)圖C所示實驗,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的_________(填“大”或“小”)。
(4)圖D所示實驗,先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后,觀察到燒杯乙的酚酞溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:_______________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)工業(yè)上生產(chǎn)電路板及處理廢液的工藝流程如下:
(1)由步驟①可判斷FeCl3與銅反應(yīng)生成的兩種產(chǎn)物是________和________。
(2)步驟②加入過量的鐵粉,除能與廢液中FeCl3反應(yīng)外,還可發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為____________________________________________________________。
(3)步驟③加入稀鹽酸,充分?jǐn)嚢,?dāng)觀察到________________________時,說明濾渣只剩銅。
(4)步驟②③所得FeCl2可與一種單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3,實現(xiàn)循環(huán)使用。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測該單質(zhì)的化學(xué)式為___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過學(xué)習(xí)我們知道,在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了改變,但質(zhì)量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進(jìn)行了探究,過程如下:
【提出問題】參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等
【實驗方案】甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗
【進(jìn)行實驗】如圖所示,甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中;然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡。
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的 (填“左邊”、“右邊”或“中間”),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊。
【解釋與結(jié)論】甲小組的結(jié)論為: ,
化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH===Cu(OH)2↓+Na2SO4。乙小組的指針偏向右邊是因為 。
【反思與與評】比較兩個小組的實驗設(shè)計,你得到的啟發(fā)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)小明同學(xué)用鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)制取二氧化碳,考慮到鹽酸的揮發(fā)性等原因,制得的二氧化碳中含有少量的氯化氫和水蒸氣,為了收集收集一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w,小明同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置。
試回答下列問題:
(1)寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(2)看到 現(xiàn)象時,說明D裝置內(nèi)的二氧化碳已經(jīng)收集滿了。
(3)B裝置的作用是 。
(4)C裝置的作用是 。
(5)對于小明同學(xué)設(shè)計的這個實驗方案,談?wù)勀愕母倪M(jìn)建議 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后,走進(jìn)實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。
(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是 。
(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水
和 直接接觸。欲除去鐵銹可用 洗的方法,
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進(jìn)行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運(yùn)動的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?/span> 色;當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)通過實驗研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律。請回答:
① 圖一是電解水的實驗裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 (9) ,檢驗b處氣體的方法是 (10) 。
圖二是電解水的微觀變化過程,正確的順序是 (11) (填編號)。
圖一 | 圖二 | 圖三 |
② 圖三是研究一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置
A處看到的現(xiàn)象是 (12) ,說明一氧化碳具有 (13) 性。B處反應(yīng)的化學(xué)方程式是 (14) ,C處尾氣處理的目的是 (15) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】過氧乙酸是一種常用的消毒劑。現(xiàn)有一種過氧乙酸溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%。請?zhí)羁眨?/span>
(1)100g該溶液中含溶質(zhì)______g.
(2)向100g該溶液中加入200g水,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______.
(3)將100g該溶液與100g5%的過氧乙酸溶液混合,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________.
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