某固體物質(zhì)可能由硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈉、氯化鐵和氫氧化鈉中的一種或幾種組成。為探究其成分組成,進(jìn)行如下探究(氯化鈉、氯化鋇、硫酸鈉三種溶液均呈中性):
(1)根據(jù)步驟①可得出固體物質(zhì)中一定不含___________(填化學(xué)式);
(2)步驟②中得到白色沉淀和無(wú)色溶液的操作是_____________。
(3)為進(jìn)一步確定可能含有的物質(zhì),可將步驟②中BaCl2溶液換成硝酸鋇溶液,再向溶液B中加入硝酸酸化的硝酸銀溶液,______________(寫(xiě)出可能的現(xiàn)象及結(jié)論)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:安徽省蚌埠市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)室制取氫氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
實(shí)驗(yàn)一:制取一瓶氫氣
(1)上圖標(biāo)號(hào)表示的儀器名稱(chēng)a______________________,b______________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選______________________(填裝置的序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。收集裝置C或D中導(dǎo)管都應(yīng)盡量接近瓶底,目的是______________________。
實(shí)驗(yàn)二:探究氫氣的爆炸極限(發(fā)生爆炸的氫氣的體積分?jǐn)?shù)的范圍)
(3)一定量的氫氣與空氣混合點(diǎn)燃發(fā)生爆炸,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________
(4)為了研究,需要收集氫氣與空氣體積比一定的混合氣體,此時(shí)適合的收集裝置是______________________ (填裝置的序號(hào))。
(5)按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣,并點(diǎn)火實(shí)驗(yàn),結(jié)果列于表中(V表示體積)。
V(H2): V(空氣) | 2: 8 | 4:6 | 6:4 | 8:2 |
點(diǎn)火處理 | 炸 | 炸 | 炸 | 不炸 |
①V(H2):V(空氣) =2:8時(shí),混合氣中氫氣的體積分?jǐn)?shù)是______________________。
②由點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在_______%(體積分?jǐn)?shù),下同)到______%之間。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:聚焦2020中考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練--專(zhuān)題三十九:化學(xué)方程式 題型:單選題
如圖是電解水的微觀示意圖,從中獲得的信息正確的是( )
A.該反應(yīng)說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的
B.生成物中有一種單質(zhì)和一種化合物
C.反應(yīng)前后分子和原子的種類(lèi)均不變
D.化學(xué)變化中分子可分為原子,原子可結(jié)合成新的分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練--專(zhuān)題十五:化學(xué)與社會(huì) 題型:單選題
缺鐵容易對(duì)人體健康造成的影響是
A.患佝僂病 B.引起貧血 C.產(chǎn)生齲齒 D.甲狀腺腫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:備戰(zhàn)2020中考化學(xué)考題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練--專(zhuān)題十五:化學(xué)與社會(huì) 題型:填空題
金屬及合金是重要的工業(yè)及建筑材料,某些金屬元素是人體不可或缺的元素.
(1)下表示A、B、C三種金屬的部分物理性質(zhì)。
性質(zhì)金屬 | 導(dǎo)電性(100為標(biāo)準(zhǔn)) | 密度(g/cm3) | 熔點(diǎn)(℃) | 硬度(10為標(biāo)準(zhǔn)) |
A | 99 | 8.92 | 1083 | 3 |
B | 61 | 2.70 | 660 | 2.9 |
C | 17 | 7.86 | 1535 | 5 |
①三種金屬中最不適宜作導(dǎo)線(xiàn)的是________(填字母),高壓輸電線(xiàn)不用金屬A而選用金屬B,主要原因是________。
②C的合金通?梢宰霾说、錘子等,其合金的硬度________5(填“>”、“<”或“=”)。
(2)老火靚湯強(qiáng)身健體,豬骨湯是其中之一。煲制豬骨湯的主要原料:豬骨、雞腳、甜玉米、胡蘿卜、雞骨草等。
③豬骨湯包含的營(yíng)養(yǎng)素中除了蛋白質(zhì)、油脂、水、無(wú)機(jī)鹽外,還有________等。
④豬骨湯中因?yàn)楹休^豐富的離子________(用離子符號(hào)表示),所以老年人引用可以預(yù)防_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:廣東省深圳市南山區(qū)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:單選題
圖3表示元素化合價(jià)與物質(zhì)類(lèi)別的關(guān)系,“→” 表示物質(zhì)類(lèi)別之間可以轉(zhuǎn)化。A、B、C、D是初中所學(xué)物質(zhì),分別由H、C、O中的一種、兩種或三種元素組成。下列說(shuō)法正確的是
A.D→C的轉(zhuǎn)化一定可以發(fā)生
B.A→C的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C.B→C的反應(yīng)條件一定是點(diǎn)燃
D.A的化學(xué)式一定是O2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:廣東省深圳市南山區(qū)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:單選題
“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法。關(guān)于CO2與CO的歸納和比較不正確的是
A.構(gòu)成:一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)氧化碳分子多一個(gè)氧原子
B.性質(zhì): CO2能溶于水,不能燃燒; CO難溶于水,能燃燒
C.用途: CO2可用于光合作用、滅火等: CO可做氣體燃料
D.危害: CO2能引起酸雨: CO與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:甘肅省招生考試化學(xué)試卷(拓展訓(xùn)練)《白卷》 題型:科學(xué)探究題
在化學(xué)課上,老師拿出用一團(tuán)棉花包裹著的過(guò)氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2,淡黃色固體),用膠頭滴管往棉花.上滴幾滴水,觀察到棉花燃燒起來(lái),對(duì)此現(xiàn)象同學(xué)們非常的好奇,并進(jìn)行了如下探究:
[實(shí)驗(yàn)操作]結(jié)合燃燒的條件,小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。打開(kāi)分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到Na2O2固體表面有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的.木條靠近導(dǎo)管P處,木條復(fù)燃,燒杯中導(dǎo)管口也有氣泡產(chǎn)生。
[實(shí)驗(yàn)分析]帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明生成了_____,燒杯中導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明_____。
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后試管內(nèi)溶液的溶質(zhì)是什么?
[猜想與假設(shè)]小明認(rèn)為是Na2CO3,小紅認(rèn)為不可能,小紅的依據(jù)是_____。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]為證實(shí)小紅的看法,請(qǐng)你驗(yàn)證一個(gè)證明CO32-不存在的方案
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
_____。 | _____。 | 溶質(zhì)中不存在Na2CO3 |
另取試管中反應(yīng)后的溶液加入酚酞試劑,溶液變紅,則反應(yīng)后的溶液呈_____(填“酸”或“堿”)性。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)只生成兩種物質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。
[拓展延伸]小明在轉(zhuǎn)移試管中反應(yīng)后的溶液時(shí),手上不小心沾有部分該溶液,小明應(yīng)該如何處理_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2019年福建省漳州市漳浦縣中考一;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
為實(shí)現(xiàn)二氧化碳的綠色利用,科學(xué)家用固碳酶作催化劑設(shè)計(jì)了如下轉(zhuǎn)化過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CO2+C=CO B.固碳酶在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
C.X的化學(xué)式為CH2 D.該過(guò)程實(shí)現(xiàn)了無(wú)機(jī)物向有機(jī)物的轉(zhuǎn)化
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