自熱米飯是一中快餐食品．請根據(jù)圖1、2及表1信息，回答下列問題：

表1 自熱米飯的營養(yǎng)成分
營養(yǎng)素每份含量
蛋白質(zhì)29.6g
油脂23.5g
糖類104.7g
鈉814mg
鈣130mg
①自熱米飯的營養(yǎng)素中，主要負責(zé)提供能量的是
 
，構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)是
 
．
②圖中菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標準的鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說明鋁具有良好的
 
．
③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來進行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其基本反應(yīng)是
 
．
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素,金屬的物理性質(zhì)及用途,生石灰的性質(zhì)與用途,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)與生活
分析：①從自熱米飯中含有營養(yǎng)元素有：蛋白質(zhì)、糖類、油脂和無機鹽，其中油脂和糖類主要負責(zé)提供能量，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)去分析解答；
②從鋁可以壓制成鋁箔，說明鋁具有良好延展性去分析解答；
③從生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，由于是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)去分析解答；
解答：解：①自熱米飯中含有營養(yǎng)元素有：蛋白質(zhì)、糖類、油脂和無機鹽，其中油脂和糖類主要負責(zé)提供能量，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)；故答案為：糖類和油脂   蛋白質(zhì)；
②鋁可以壓制成鋁箔，說明鋁具有良好延展性；故答案為：延展性；
③生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2，由于是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于“多變一”的反應(yīng)是化合反應(yīng)；
故答案為：CaO+H2O=Ca（OH）2 化合反應(yīng)．
點評：學(xué)化學(xué)、用化學(xué)，學(xué)會用化學(xué)的眼光看社會，看生活．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量
（2）計算碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果保留到0.1%）
（3）鉀元素與氧元素的質(zhì)量比
（4）如果有100gKIO3，則含碘元素的質(zhì)量是多少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)我們認識了許多的物質(zhì)，請用化學(xué)用語回答以下問題．
（1）空氣中含量最多的氣體
 
；常用來改良酸性土壤的是
 
．
（2）最簡單的有機物是
 
，大量使用化石燃料會使二氧化碳過多的排放，導(dǎo)致全球變暖．科學(xué)家采用高新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在一定條件下組合，生成一種重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

澄清石灰水長期暴露在空氣中會變渾濁，說明空氣中含有
 
；蠟燭能在空氣中燃燒，說明空氣中含有
 
；酥軟的餅干放在空氣中一段時間后會變軟，說明空氣含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，則x的值為
 
，該元素的元素符號為
 
；該結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，易
 
電子（填“得到”或“失去”），變成
 
（填離子符號）；根據(jù)該元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，不能直接獲得的信息是 （填編號）
 
．
①核電荷數(shù)   ②相對原子質(zhì)量   ③電子層數(shù)   ④最外層電子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖1裝置來制取氧氣：（每空1分，文字表達式2分，計17分）

（1）寫出圖1中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用，反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的符號表達為
 
．所選用的發(fā)生裝置是
 
，為了能收集到純凈的氧氣，我是用
 
裝置收集的兩瓶氧氣，并把收集好的氧氣
 
（填“正”或“倒”）放在實驗桌上待用．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）做氧氣的性質(zhì)探究時，我用了如圖2所示的操作流程．
在C操作中，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．D操作用燒杯傾倒的液體是
 
，振蕩后看到的現(xiàn)象是
 
，得出的探究結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中將其盤成螺旋狀的原因是
 
，火柴梗的作用是
 
細沙或水的原因是
 
，其燃燒現(xiàn)象是
 
同時放出
 
，并生成一種
 

該反應(yīng)的文字表達式為
 
，該反應(yīng)類型于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象可用氧氣的物理性質(zhì)解釋的是（　　）
A、白磷在40℃時即可燃燒，烈日下白磷不經(jīng)點燃就可燃燒
B、紅色的銅經(jīng)加熱表面生成黑色的氧化銅
C、實驗室制取氧氣時，最好用排水法而不用排氣取氣法收集
D、氧氣可使帶火星的木條燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、件質(zhì)以及變化規(guī)律的總結(jié)中，正確的是（　�。�
A、H2O、HCl、KClO，均由不同種元素組成，屬于混合物
B、FeCl3，、Fe2（SO4）3、Fe（NO3）3都能與NaOH反應(yīng)，生成Fe（OH）3沉淀
C、Mg、CH4、O2都具有可燃性，常將它們作為燃料使用
D、Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒的質(zhì)子數(shù)相同，其化學(xué)性質(zhì)也相同

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