某同學(xué)用托盤天平稱取10.5克氯酸鉀（1克以下用游碼），放好砝碼和稱量物后，發(fā)現(xiàn)天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，這時他應(yīng)該(     )

A．向右調(diào)節(jié)平衡螺母 B．減少氯酸鉀

C．增加砝碼或向右移動游碼   D．增加氯酸鉀


【考點】稱量器-托盤天平．

【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．

【分析】使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，天平指針偏左，說明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應(yīng)減少藥品．

【解答】解：某同學(xué)用托盤天平稱取10.5克氯酸鉀（1克以下用游碼），步驟是：調(diào)節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加砝碼和撥動游碼，然后向左邊托盤添加食鹽直至天平平衡；天平指針偏向左偏轉(zhuǎn)，說明氯酸鉀的質(zhì)量大于需要的質(zhì)量，應(yīng)減少氯酸鉀．

故選：B．

【點評】托盤天平的使用是化學(xué)的基本操作之一，是中考考查的熱點，掌握天平的使用步驟、注意事項、誤差分析等是正確解答此類題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，下列化學(xué)實驗操作不正確的是（　�。�

A．

   液體的傾倒   B．

   液體的量取   C．

   點燃酒精燈   D．

  滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小剛收集到一瓶渾濁的撫河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是　　，操作①的名稱是　　，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是　　（填寫序號）；

a、漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b、漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c、漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的藥品是　　，該過程主要是　　變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是　　水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是(     )

A．鋼鐵的冶煉與加工 B．研究與開發(fā)電腦新軟件

C．開發(fā)新能源，研制新材料   D．合成藥物的研發(fā)和使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“吸入的空氣和人體呼出的氣體中有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，其中錯誤的是(     )

A．證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使燃燒的木條熄滅

B．判斷呼出的氣體含氮氣的依據(jù)是：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收

C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上迅速凝結(jié)成水珠

D．證明空氣中含氧氣多的證據(jù)是：空氣能使木條繼續(xù)燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為進一步認識氧氣，老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐與研究．

（1）寫出有標號的儀器名稱：a  ，b  ．

（2）選用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是  ，若A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是  （寫出一點）．

（3）選用裝置B制取氧氣的文字表達式  ，該反應(yīng)屬于  （填反應(yīng)基本類型），此處用分液漏斗比用長頸漏斗的優(yōu)點是   ，某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，如果裝置不漏氣，則被拉出的注射器活塞一段時間后將  ．

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是   ．

（5）在標準狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是下列中的D（填序號）．

氣        體

A

B

C

D

標準狀況下密度/（g．L﹣1）

1.997

1.429

0.771

0.717

溶解性

可溶

微溶

易溶

難溶

（6）F裝置在化學(xué)實驗中有很多功能：

①收集氣體：借助F裝置，用排水法收集氧氣，檢查裝置的氣密性后，應(yīng)在F裝置中   ，然后將氧氣從導(dǎo)管  通入．

②量取氣體：如圖，原理是利用生成的氣體將瓶中的水排進量筒中，通過量筒中水的體積得知氣體體積．如在測定生成氧氣體積時，某學(xué)生仰視讀數(shù)為18毫升，則實際收集氧氣體積  18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)用語能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是(     )

A．O    B．Zn   C．N2   D．CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并回答問題：

（1）加熱高錳酸鉀制氧氣    （填“化合”或“分解”）反應(yīng)．

（2）硫在空氣中燃燒   瓶中要預(yù)先放一些水，目的是   

（3）氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫   化前后  子符號）沒有發(fā)生變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法正確的是

A．只要化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，那么該物質(zhì)就是催化劑

 B．二氧化碳有毒，是污染物，會引起溫室效應(yīng)等環(huán)境問題

 C．進入地窖、溶洞等二氧化碳濃度較高的地方必須用手電筒照明 

D．收集干燥的氧氣可用向上排空氣法

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