(1)一定條件下,下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前的質(zhì)量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
反應(yīng)后的質(zhì)量/g 待測 6.6 0 2.7
則:
①反應(yīng)后A的待測質(zhì)量為
3.4g
3.4g

②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
;
③反應(yīng)中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為
22:9
22:9
(最簡整數(shù)比).
(2)人體缺少鈣元素會影響健康,因此每日需攝人足夠的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,以下是某品牌補鈣藥劑說明書的部分信息.請仔細閱讀后進行計算:
①葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量為
430
430

②葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣四種元素的質(zhì)量比為
72:11:112:20
72:11:112:20

③葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(保留至0.1%,寫計算過程,下同)
④按照說明書的用量,每天可補充多少mg鈣元素?(精確到0.1)
分析:(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和質(zhì)量守恒定律進行分析.反應(yīng)中,反應(yīng)物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物,再利用質(zhì)量關(guān)系進行求解;
(2)根據(jù)葡萄糖酸鈣化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量、碳、氫、氧、鈣四種元素的質(zhì)量比及鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),再根據(jù)每天用量及鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),求出鈣元素的質(zhì)量.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)后A的待測質(zhì)量為(1.7+2.2+7.9+0.9)g-(6.6+2.7)g=3.4g;
由表中的數(shù)據(jù)可知:A的質(zhì)量增加,是生成物;B的質(zhì)量增加,是生成物,增加了6.6g-2.2g=4.4g;C的質(zhì)量減少,是反應(yīng)物,減少了:7.9g;D的質(zhì)量增加,是生成物,增加了2.7g-0.9g=1.8g;則①反應(yīng)后A的待測質(zhì)量為3.4g;②該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種,生成物是三種,因此該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);③反應(yīng)中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為4.4g:1.8g=22:9.
故答案為:3.4g;分解反應(yīng);22:9;
(2)①葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量為:(12×6+1×11+16×7)×2+40=430;
②由葡萄糖酸鈣的化學(xué)式(C6H11O72Ca可知,葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣的質(zhì)量比為:12×6×2:1×11×2:16×7×2:40=72:11:112:20;
③葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
40
430
×100%=9.3%;
④每天能夠補充的鈣為:0.2g×2×9.3%=0.0372g=37.2mg
故答案為:①430;②72:11:112:20;③9.3%;④37.2mg.
點評:(1)是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題,解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關(guān)量的分析與判斷,并進而對反應(yīng)的類型及質(zhì)量關(guān)系進行探討;(2)是考查學(xué)生運用化學(xué)式進行計算的能力,理解化學(xué)式的意義是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

提到二氧化碳,人們馬上聯(lián)想到溫室效應(yīng),使人窒息…,其實二氧化碳也有對人類有益的一面,也是可以利用的一種重要資源.
(1)科學(xué)家采用“組分轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2按一定比例混合,在一定條件下反應(yīng),生成水和一種重要的化工原料乙烯(C2H4),請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2CO2+6H2
 一定條件 
.
 
4H2O+C2H4
2CO2+6H2
 一定條件 
.
 
4H2O+C2H4

(2)請你再舉兩例二氧化碳有益于人類的用途:①
光合作用的原料
光合作用的原料
;②
干冰用于人工降雨
干冰用于人工降雨

(3)有位同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置具備二氧化碳氣體.裝置中A可上下移動,則A的作用是
控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
控制反應(yīng)的發(fā)生與停止


(4)為驗證某氣體不能燃燒也不能支持燃燒,且密度比空氣大,另一位同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置,你認(rèn)為此設(shè)計合理嗎?
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),理由是
雖然能證明該氣體不能燃燒也不能支持燃燒,但無論氣體密度大小,都會由下往上擴散使蠟燭熄滅
雖然能證明該氣體不能燃燒也不能支持燃燒,但無論氣體密度大小,都會由下往上擴散使蠟燭熄滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4月22日是世界地球日,“我們只有一個地球”已成為世界各國呼吁人們保護環(huán)境的共同口號.
(1)使用下列能源容易造成環(huán)境污染的是
B
B

A.風(fēng)能   B.煤   C.氫能源   D.太陽能
(2)綠色植物能夠吸收水和
CO2
CO2
在一定條件下發(fā)生“光合作用”,同時儲存能量.近日,美國科學(xué)家仿效植物的這一特點發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”(如圖),將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中,用于發(fā)電.“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為
2H2O
 催化劑 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 催化劑 
.
 
2H2↑+O2

(3)天然氣(主要成分為甲烷)是家用燃料.甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
.根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析,與煤(按C計)相比,用天然氣做燃料的優(yōu)點是:
燃燒相同質(zhì)量的兩種物質(zhì),甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少、放出的熱量多
燃燒相同質(zhì)量的兩種物質(zhì),甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少、放出的熱量多

1g物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 1g物質(zhì)完全燃燒放出的熱量
CH4 2.75g 56kJ
C 3.67g 32kJ

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年11月28日至12月9日,《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第17次締約方會議在南非東部海濱城市德班舉行.中國政府關(guān)于減排的承諾,充分展示了中國謀發(fā)展,促合作,負(fù)責(zé)任的大國形象.目前,“低碳”正成為國民的共識.
(1)請你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法:
不使用一次性木筷
不使用一次性木筷

(2)科學(xué)家打取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯[C2H4].其化學(xué)方程式可寫作:2CO2+6H2═C2H4+4H2O若用6gH2轉(zhuǎn)化CO2,則能處理標(biāo)準(zhǔn)狀況下的CO2氣體多少升?(已知:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,CO2的密度為1.977g/L;計算結(jié)果保留1位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

英國科學(xué)家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準(zhǔn)確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應(yīng),生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應(yīng),發(fā)現(xiàn)用來吸收反應(yīng)產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應(yīng).卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結(jié)論:空氣中的氮不是單一的,其中約有
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跟主要部分的性質(zhì)絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質(zhì),而是兩種物質(zhì)的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學(xué)家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應(yīng),也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質(zhì)有
氮氣的密度為1.2572g/L
氮氣的密度為1.2572g/L
;氮氣的化學(xué)性質(zhì)有
氮氣和灼熱的鎂反應(yīng)生成氮化鎂
氮氣和灼熱的鎂反應(yīng)生成氮化鎂

(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是
氧氣+銅
加熱
氧化銅
氧氣+銅
加熱
氧化銅

(3)鎂和氮氣反應(yīng)生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,氮化鎂的化學(xué)式為
Mg3N2
Mg3N2
.該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:精英家教網(wǎng)
(1)圖中微粒共能表示
 
種元素,這幾種元素共同組成化合物的化學(xué)式為
 

(2)圖中結(jié)構(gòu)示意圖達到相對穩(wěn)定狀態(tài)的是
 
(填序號)
(3)寫出圖中表示的陰離子是(用離子符號表示)
 

(4)A與B組成化合物在一定條件下分解的文字表達式
 

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