(2009?常州模擬)A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的5種物質(zhì).其中B和E是空氣中的兩種氣體,C是鐵銹的主要成分.它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,直線(xiàn)表示相互間能夠反應(yīng),箭頭表示轉(zhuǎn)化的方向.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出你的推斷結(jié)果(寫(xiě)化學(xué)式):
B______;D______;
(2)寫(xiě)出能實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)化的方程式:
E轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)______
【答案】分析:由題意可知:C是鐵銹的主要成分,C就是Fe2O3,由圖框中可以看出Fe2O3轉(zhuǎn)化E,E是空氣的氣體之一,E應(yīng)是CO2;B能與多種物質(zhì)起反應(yīng),又是空氣中的氣體之一,應(yīng)是一種較活潑的氣體,由此可推出B就是氧氣,F(xiàn)e2O3和A發(fā)生反應(yīng),A又能轉(zhuǎn)化成二氧化碳,那么A就是CO;氧氣和D反應(yīng),D又能轉(zhuǎn)化成二氧化碳,那么D就是C.已推出了各種物質(zhì),就可以寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式.
解答:解:分析題意,C是鐵銹的主要成分,C就是Fe2O3.根據(jù)圖框中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可以看出:Fe2O3轉(zhuǎn)化E,E是空氣中的氣體,E應(yīng)是CO2;B能與多種物質(zhì)起反應(yīng),又是空氣中的氣體之一,應(yīng)是一種較活潑的氣體,由此可推出B就是氧氣;Fe2O3和A發(fā)生反應(yīng),A又能轉(zhuǎn)化成二氧化碳,那么A就是CO;氧氣和D反應(yīng),D又能轉(zhuǎn)化成二氧化碳,那么D就是C.已推出了各種物質(zhì),就可以寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式.E轉(zhuǎn)化成B的反應(yīng)6CO2+6H2OC6H12O6+6O2;和C的反應(yīng)是3CO+Fe2O32Fe+3CO2
   故答為:(1)O2,C
  (2)6CO2+6H2OC6H12O6+6O2,3CO+Fe2O32Fe+3CO2
點(diǎn)評(píng):推斷題是初中化學(xué)試題中常見(jiàn)而又十分重要的一類(lèi)試題.該類(lèi)試題考察知識(shí)面廣、變化多端、綜合性強(qiáng),是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的好題.但學(xué)生普遍感覺(jué)難道較大,解題時(shí)沒(méi)有把握.其實(shí)解推斷題的關(guān)鍵在于尋找突破口,本題就以C是鐵銹的主要成分為突破口,利用題中給出的條件和物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系,將各種物質(zhì)一一推出.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市中考化學(xué)全真模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2009?常州模擬)2009年3月11日凌晨,承建滬寧城際鐵路的中鐵集團(tuán)的分公司在江蘇省丹陽(yáng)市為勞務(wù)人員租用的一處生活用房發(fā)生爆炸并坍塌,造成11人死亡、20人受傷.經(jīng)初步分析,事故是由租用的生活用房地表及墻面殘留的危險(xiǎn)化學(xué)品鋁粉粉塵遇水受潮產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),燃燒并爆炸而造成的.鋁粉是一種銀白色粉末.它能溶于酸、堿,生成氫氣,受潮或遇水會(huì)發(fā)生反應(yīng),放出氫氣和熱量,如果積熱不散,容易引起燃燒或爆炸.鋁粉粉塵與空氣混合,遇火星也會(huì)發(fā)生爆炸.由于鋁粉容易燃燒和爆炸,因此應(yīng)將其儲(chǔ)存于干燥通風(fēng)的倉(cāng)庫(kù)內(nèi),遠(yuǎn)離火種及熱源.
請(qǐng)根據(jù)上述信息,回答下列問(wèn)題:
(1)鋁粉具有銀白色金屬光澤,常被用作油漆涂料,這是利用了鋁粉的______性質(zhì)(填寫(xiě)“物理”或“化學(xué)”);
(2)干燥的鋁粉在空氣中遇到明火極易爆炸,寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式______ 2Al2O3

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(2009?常州模擬)在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,探究小組同學(xué)作了如下探究:
(1)猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成;
乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有N2生成.
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理,丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是______.
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(提示:無(wú)水硫酸銅遇到水變藍(lán)色,H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O,CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似.)
①證明混合氣體中含有H2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是______;
②證明混合氣體中含有CO,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是______;
③證明混合氣體中含有CO2,相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是______.
(3)理論與思考
①寫(xiě)出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______ H2+CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市中考化學(xué)全真模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2009?常州模擬)某校初三學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)魚(yú)蝦是裝在鐵箱中進(jìn)行遠(yuǎn)距離運(yùn)送的.輸送途中將如何解決魚(yú)的吸氧問(wèn)題呢?經(jīng)了解后知道,解決魚(yú)的吸氧問(wèn)題一般有兩種方法;一種是物理方法,即通過(guò)增氧泵或直接用瓶裝氧氣向水中增氧.另一種是化學(xué)方法,即向水中加入增氧劑.常用的增氧劑主要有過(guò)氧化鈣或者過(guò)碳酸鈉.為了解增氧劑的增氧原理,同學(xué)們查閱了有關(guān)資料:
資料一:過(guò)氧化鈣為白色顆粒,化學(xué)式為CaO2.干燥的過(guò)氧化鈣在常溫下很穩(wěn)定,但在潮濕空氣中或水中可緩慢反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,以長(zhǎng)時(shí)間維持水中的溶解氧…
資料二:過(guò)碳酸鈉為白色顆粒,化學(xué)式為2Na2CO3?3H2O2.該晶體溶于水生成碳酸鈉、水和氧氣.能長(zhǎng)時(shí)間維持水中的溶解氧…
根據(jù)上述信息,回答下列問(wèn)題:
(1) 過(guò)氧化鈣屬于 ______(填“堿”、“鹽”、“氧化物”);
(2) 過(guò)碳酸鈉晶體具有Na2CO3和H2O2的雙重性質(zhì),下列物質(zhì)不會(huì)使過(guò)碳酸鈉晶體失效的是 ______;
A.MnO2               B.稀硫酸        C.稀鹽酸        D.NaCl
(3) 已知對(duì)缺氧池塘過(guò)氧化鈣的用量是:水深lm,每畝用過(guò)氧化鈣2kg,以后水深每增加0.5m,每畝增加過(guò)氧化鈣l kg,現(xiàn)有水深1.5m的池塘10畝.共需加過(guò)氧化鈣 ______kg.
(4) 同學(xué)們欲測(cè)定所用的過(guò)氧化鈣樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn):稱(chēng)取樣品2.0g,加入到足量的水中,生成224mL氧氣(氧氣的密度為1.43g/L).試計(jì)算所用樣品中過(guò)氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(需列式計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年江蘇省鎮(zhèn)江市中考化學(xué)全真模擬試卷(解析版) 題型:填空題

(2009?常州模擬)用一種試劑及相關(guān)操作就可除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),寫(xiě)出該試劑的化學(xué)式(試劑是溶液的,僅需寫(xiě)出溶質(zhì)的化學(xué)式):
(1)CaC12(CaO)(2)KNO3(NaCl)(3)NaOH(Na2CO3).

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