生活離不開化學(xué)，請用相關(guān)序號填空：可選物質(zhì)：A．蛋白質(zhì)，B．氫氧化鎂，C．鐵粉，D．鹽酸，E．純堿
（1）治療胃酸過多
 
；              
（2）食品袋中的“雙吸劑”
 
；
（3）牛奶中的主要營養(yǎng)物質(zhì)是
 
；  
（4）家中蒸饅頭、洗油污
 
．
考點：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,金屬銹蝕的條件及其防護,常用鹽的用途,食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，氫氧化鎂能和鹽酸反應(yīng)可以治療胃酸，鐵粉能夠和水及氧氣反應(yīng)，所以可以作為“雙吸劑”使用，蛋白質(zhì)是人體主要的營養(yǎng)物質(zhì)，牛奶中含量豐富，純堿呈堿性，能和酸以及油污反應(yīng)．
解答：解：（1）氫氧化鎂可以和鹽酸反應(yīng)而用來治療胃酸過多癥；
（2）鐵粉能夠和水及氧氣反應(yīng)，所以可以作為“雙吸劑”使用；
（3）蛋白質(zhì)是人體主要的營養(yǎng)物質(zhì)，牛奶中含量豐富；
（4）純堿是碳酸鈉，有堿性，能和酸以及油污反應(yīng)，故可在家中蒸饅頭和去除油污；
故答案為：B   C   A    E
點評：熟練掌握常見物質(zhì)的用途，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對分子、原子的有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、分子在化學(xué)反應(yīng)前后種類不變
B、原子在化學(xué)反應(yīng)前后種類不變
C、原子在化學(xué)反應(yīng)前后總數(shù)不變
D、原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)粒子的說法中，正確的是（　�。�
A、最外層電子數(shù)相同的粒子化學(xué)性質(zhì)一定相同
B、質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù)的粒子是陽離子
C、原子中一定都含有質(zhì)子、中子和電子
D、分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

到目前為止，人們發(fā)現(xiàn)了一百多種元素，這些元素是由原子的哪一項決定其種類的（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、電子數(shù)D、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列化合物中，具有+1價原子團的是（　　）
A、Mg（OH）2
B、FeSO4
C、KCl
D、（NH4）2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置，進行CO還原CuO的實驗．試回答：

（1）圖1裝置存在著一個不足之處，你的改進方法是
 
．
（2）實驗開始時，同學(xué)們針對是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認(rèn)為應(yīng)該
 
．
（3）實驗過程中，圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
；B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）小明查閱資料知，①Ca（OH）2與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似；②稀硫酸與稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似．為分離從B裝置排出的氣體，小明設(shè)計了如圖2所示的裝置（鐵架臺、鐵夾等固定裝置已略去，a、b為活塞）．
①當(dāng)關(guān)閉活塞b，打開活塞a時，可分離得到
 
．
②然后關(guān)閉活塞a，再打開活塞b，又可分離得到
 
．
（5）實驗過程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為Cu2O）．如果要對反應(yīng)后A處殘留固體的組成進行探究，試猜想殘留固體的組成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是小華對自己吸人的氣體和呼出的氣體進行探究的結(jié)果：
氣體xY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.26%21.04%0.03%0.67%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
①請你判斷x是
 
，y是
 

②請你回答：
因參與新陳代謝而被人體消耗的是
 

③請你證明：
呼出氣體中含有較多水蒸氣，你們實驗方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小萍同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣．為了提高自己的實驗探究能力，小萍決定對這包干燥劑展開探究．
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬�，觸摸杯壁，感覺有點熱．將其過濾，得到白色沉淀物和濾液．
（2）聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì)，她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是
 

假設(shè)3：只有 CaCO3
假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)1（填序號）不合理，原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）
（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進行實驗：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)
 
．
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說明只有假設(shè)
 
合理．
（4）從此，小萍同學(xué)明白了：
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有
 
性且
 
熱．
②該干燥劑吸水后會變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3．寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的兩個反應(yīng)化學(xué)方程式
 
，
 

③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)．一般采用
 
（寫出一種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)關(guān)于金屬的幾個實驗．

（1）實驗A是鐵絲在氧氣中燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）實驗B的目的是
 
．
（3）停止加熱后，實驗C的現(xiàn)象是
 
．
（4）實驗D是通過比較
 
來得出五種金屬的活動性順序．

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同步練習(xí)冊答案