分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室若改用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止;
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答 解:(1)儀器①是錐形瓶.
故填:錐形瓶.
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室若改用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置來(lái)制取二氧化碳,其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止,原理是:關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止; 打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.
故填:能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣不需要加熱,可以用B或C裝置作為發(fā)生裝置;
氫氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,不溶于水,可以用排水法收集,利用排水法收集的氫氣比用向下排空氣法收集的氫氣更純凈,因此應(yīng)該用排水法收集;
如用G裝置收集H2,由于氫氣密度比空氣小,則氣體應(yīng)從b端通入.
故填:BE或CE;b.
(5)實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體和稀硫酸混合來(lái)制取硫化氫氣體不需要加熱,制備硫化氫氣體時(shí)應(yīng)選的發(fā)生裝置是B或C;
收集方法是向上排空氣法(或D),原因是硫化氫能夠溶于水,密度比空氣大.
故填:BD或CD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金剛石、石墨、C60--碳單質(zhì) | B. | 煤、石油、氫氣一化石燃料 | ||
C. | 氧氣、水、二氧化碳--氧化物 | D. | 橡膠、羊毛、塑料--有機(jī)合成材料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋰原子易失去電子 | |
B. | 鋰元素的離子核外最外層有1個(gè)電子 | |
C. | 鋰元素的原子序數(shù)為3 | |
D. | 鋰元素的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 倡導(dǎo)低碳生活,多步行,少開車 | |
B. | 農(nóng)業(yè)上改大水浸灌為噴灌、滴灌 | |
C. | 回收廢舊金屬,尋找金屬代用品 | |
D. | 大量使用農(nóng)藥化肥,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熄滅酒精燈 | B. | 傾倒液體 | C. | CO2氣體驗(yàn)滿 | D. | 過(guò)濾液體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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