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化學實驗操作中,有很多步驟是需要有“先”與“后”,對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義.我們在進行化學實驗時,若遇到下列情況,應如何操作.
例:給試管中的藥品加熱,必須先預熱,后集中加熱;
(1)點燃可燃性氣體(如CO等)時,都要先________,后點燃;
(2)CO還原Fe2O3實驗結束時,要先________,后________.
(3)類似情況,請你再舉出一例:________,要先________,后________.

解:(1)可燃性氣體混有空氣遇明火會發(fā)生爆炸,所以點燃可燃性氣體(如CO等)時,都要先檢驗純度,后點燃,故填:驗純;
(2)CO還原Fe2O3實驗中要防止被還原的鐵被氧化,在實驗結束時要先移去酒精燈,后停止停止通入一氧化碳;故填:
移去酒精燈,停止通一氧化碳;
(3)給試管加熱,為防止試管炸裂,必須先把試管預熱,后集中加熱,故填:預熱;集中加熱;
分析:(1)點燃可燃性氣體(如CO等)時,必須先檢驗純度,再使用,防止不純爆炸;
(2)CO還原Fe2O3實驗中要防止被還原的鐵被氧化;
(3)給試管中的藥品加熱,必須先預熱,后集中加熱,防止試管受熱不均,引起炸裂;
點評:化學實驗操作的“先”與“后”,對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義,一些實驗操作的步驟不能顛倒.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2006?鎮(zhèn)江)燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學反應.認識燃燒,科學地利用和控制燃燒,使燃燒為人類服務是十分重要的.
(1)物質燃燒一般需要同時滿足三個條件,物質具有可燃性是燃燒的首要條件,下列物質中具有可燃性的是
③④⑤
③④⑤
(填物質的編號):①石灰石  ②氮氣  ③鐵絲  ④紅磷  ⑤面粉  ⑥二氧化碳,發(fā)生燃燒的另外兩個條件分別是
與氧氣或空氣接觸
與氧氣或空氣接觸
;
溫度達到可燃物著火點
溫度達到可燃物著火點

(2)下面是驗證燃燒條件的實驗裝置圖.

①簡要敘述檢驗該裝置氣密性的方法:
關閉分液漏斗的開關,把導氣管放入水中,用手握住集氣瓶,看是否有有氣泡冒出,有氣泡冒出說明氣密性良好
關閉分液漏斗的開關,把導氣管放入水中,用手握住集氣瓶,看是否有有氣泡冒出,有氣泡冒出說明氣密性良好

②已知木炭是一種可燃物.請驗證:木炭發(fā)生燃燒的另外兩個條件中,缺少任何一個條件都不能燃燒(兩個條件須分別驗證),只有同時具備這兩個條件才能燃燒.在完成氣密性檢查后填裝藥品,并已設法在整個裝置中充滿了氮氣.若要求實驗過程中不得拆、裝儀器,請設計后續(xù)的實驗步驟,并按要求填表.在后續(xù)實驗步驟中,有一步驟為“蓋滅酒精燈,待儀器恢復到常溫”,請把這一步驟用“題示”兩個字填入下表相應步驟的“操作”欄中,且不必填該步驟的“預計現(xiàn)象及得出的結論”欄.
步 驟 操作 預計現(xiàn)象及得出的結論
(3)①有人建議在裝置X處作下圖Ⅰ所示的改動,以便可隨時切斷氣流.這樣的做法可能引起的不良后果是
試管炸裂
試管炸裂

②又有人建議在實驗開始后,在Y管末端處增添一個燃著的酒精燈(下圖Ⅱ),大家討論后覺得很有必要,請用化學方程式說明理由(不需要文字說明):
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

③裝置B在“蓋滅酒精燈,待儀器恢復到常溫”這一步中的作用是
防止溫度降低時澄清石灰水倒吸進入玻璃管引起炸裂
防止溫度降低時澄清石灰水倒吸進入玻璃管引起炸裂

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?邵陽)老師為緩解畢業(yè)班學生的學習壓力,周末組織同學們集體外出野炊.請你參與并回答下列問題:
(1)小亮生火時,向灶里塞滿木柴,但火焰很小,小強過來將木柴架空,木柴就燃燒得旺盛了,這是因為
C
C
(填序號);
A.降低了木柴的著火點
B.增加了空氣中氧氣的含量
C.增大了木柴與氧氣的接觸面積
(2)小軍將澄清的井水煮沸后,發(fā)現(xiàn)有沉淀產生,說明該井水屬于
 (填“硬“或“軟“)水;
(3)小諾用開水給老師泡茶,發(fā)現(xiàn)茶杯內的網罩可以將茶葉和茶水分開,飲用起來很方便.此原理與化學實驗操作中的
過濾
過濾
相同;
(4)野炊結束后,為防止引發(fā)火災,老師提醒同學們應該熄滅所有的余火.請你推薦一種簡單易行的滅火方法
用水澆滅
用水澆滅

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

老師為緩解畢業(yè)班學生的學習壓力,周末組織同學們集體外出野炊.請你參與并回答下列問題:
(1)小亮生火時,向灶里塞滿木柴,但火焰很小,小強過來將木柴架空,木柴就燃燒得旺盛了,這是因為______(填序號);
A.降低了木柴的著火點
B.增加了空氣中氧氣的含量
C.增大了木柴與氧氣的接觸面積
(2)小軍將澄清的井水煮沸后,發(fā)現(xiàn)有沉淀產生,說明該井水屬于______ (填“硬“或“軟“)水;
(3)小諾用開水給老師泡茶,發(fā)現(xiàn)茶杯內的網罩可以將茶葉和茶水分開,飲用起來很方便.此原理與化學實驗操作中的______相同;
(4)野炊結束后,為防止引發(fā)火災,老師提醒同學們應該熄滅所有的余火.請你推薦一種簡單易行的滅火方法______.

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科目:初中化學 來源:邵陽 題型:填空題

老師為緩解畢業(yè)班學生的學習壓力,周末組織同學們集體外出野炊.請你參與并回答下列問題:
(1)小亮生火時,向灶里塞滿木柴,但火焰很小,小強過來將木柴架空,木柴就燃燒得旺盛了,這是因為______(填序號);
A.降低了木柴的著火點
B.增加了空氣中氧氣的含量
C.增大了木柴與氧氣的接觸面積
(2)小軍將澄清的井水煮沸后,發(fā)現(xiàn)有沉淀產生,說明該井水屬于______ (填“硬“或“軟“)水;
(3)小諾用開水給老師泡茶,發(fā)現(xiàn)茶杯內的網罩可以將茶葉和茶水分開,飲用起來很方便.此原理與化學實驗操作中的______相同;
(4)野炊結束后,為防止引發(fā)火災,老師提醒同學們應該熄滅所有的余火.請你推薦一種簡單易行的滅火方法______.

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科目:初中化學 來源:2009年湖南省邵陽市中考化學試卷(解析版) 題型:填空題

老師為緩解畢業(yè)班學生的學習壓力,周末組織同學們集體外出野炊.請你參與并回答下列問題:
(1)小亮生火時,向灶里塞滿木柴,但火焰很小,小強過來將木柴架空,木柴就燃燒得旺盛了,這是因為    (填序號);
A.降低了木柴的著火點
B.增加了空氣中氧氣的含量
C.增大了木柴與氧氣的接觸面積
(2)小軍將澄清的井水煮沸后,發(fā)現(xiàn)有沉淀產生,說明該井水屬于     (填“硬“或“軟“)水;
(3)小諾用開水給老師泡茶,發(fā)現(xiàn)茶杯內的網罩可以將茶葉和茶水分開,飲用起來很方便.此原理與化學實驗操作中的    相同;
(4)野炊結束后,為防止引發(fā)火災,老師提醒同學們應該熄滅所有的余火.請你推薦一種簡單易行的滅火方法   

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