化學實驗是我們進一步認識物質(zhì)及其變化的重要方式.請根據(jù)如圖回答問題
(1)通過實驗,可以說明燃燒的條件之一是
 
,實驗中使用了銅片,這是利用了銅的
 
性.(填一條物理性質(zhì))
(2)對于圖2實驗,一段時間后,③鐵釘沒有銹蝕,而①鐵釘銹蝕,通過①②實驗對比,說明鐵釘銹蝕的條件之一是
 
,用鹽酸除鐵銹的化學方程式是
 

(3)圖3實驗是利用體積相同并充滿了CO2軟塑料瓶,等量的水和(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)
 
的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應,這一反應的化學方程式為
 

(4)圖4實驗觀察到1、3孔中的現(xiàn)象是
 
,該實驗目的是探究
 
考點:燃燒與燃燒的條件,金屬銹蝕的條件及其防護,堿的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:實驗性簡答題
分析:(1)根據(jù)燃燒的條件以及銅具有良好的導熱性進行解答;
(2)根據(jù)鐵生銹的主要條件是鐵與水和空氣直接接觸進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和NaOH溶液反應生成碳酸鈉和水進行解答;
(4)根據(jù)石蕊遇酸變紅,酚酞遇酸不變色結(jié)合實驗的相同點堿性對比分析;
解答:解:
(1)燃燒的條件:物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點,實驗A中濾紙碎片和乒乓球碎片都與氧氣接觸,在加熱過程中,利用銅片的導熱性,在中間加熱,能夠提供均勻的熱量,由于乒乓球碎片的著火點較低,首先燃燒起來,說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點;
故填:溫度達到可燃物的著火點;導熱;
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,①試管中即提供了空氣,也提供了水,②只與水接觸沒有生銹,由此得出:鐵生銹的條件除了水,還必須與氧氣接觸;鹽酸和氧化鐵反應產(chǎn)生氯化鐵和水,故填:鐵釘與氧氣接觸;Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(3)實驗C是根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應,(瓶①)的作用是對比,證明不是因為二氧化碳溶于水是瓶變癟,二氧化碳和NaOH溶液反應生成碳酸鈉和水,故反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(4)石蕊試液遇酸變紅色,因此1、3孔中會觀察到稀鹽酸、稀硫酸使石蕊試液變成紅色,而2、4孔的酚酞試液與鹽酸、硫酸不變色,因此通過對比可以探究酸雨指示劑的作用;故答案為:溶液變紅,酸與指示劑作用.
點評:此題是一道綜合性的實驗設計題,解題的關鍵是掌握燃燒的條件、鐵生銹的條件、二氧化碳的性質(zhì)、酸堿指示劑的性質(zhì)并進行知識的大膽遷移,只有這樣才能順利解題.
練習冊系列答案
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“低碳生活”是指減少能源消耗,節(jié)約資源,從而減少二氧化碳排放的生活方式.下列不符合“低碳生活”的做法是( 。
A、出門隨手關燈
B、草稿紙雙面使用
C、騎自行車代替乘公交車出行
D、廢舊書籍和廢棄塑料做焚燒處理

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科目:初中化學 來源: 題型:

詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶.下列著名詩句中隱含有化學變化的是( 。
①千里冰封,萬里雪飄    ②白玉為床,金作馬   ③野火燒不盡,春風吹又生   ④粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間    ⑤只要功夫深,鐵杵磨成針    ⑥春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.
A、①②③B、②④⑤
C、③④⑥D、③⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO
 
;
該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結(jié)論】(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫出該反應的化學方程式
 

(2)由實驗②填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

【實驗反思】結(jié)合實驗室制取二氧化碳的方法,你認為二氧化碳是由維C泡騰片中
 
兩者之間發(fā)生反應生成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某輸液瓶標簽上的部分內(nèi)容,請回答:
(1)葡萄糖中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
.(填最簡比)
(2)要把100g這種葡萄糖溶液稀釋為2%的溶液,需要水的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為鑒別硫酸銅、氯化鈉、硫酸鈉和碳酸鈣四種固體樣品,小王設計了如圖的實驗方案:

(1)請寫出①、②、③所代表物質(zhì)的化學式:①
 
,②
 
,③
 

(2)請寫出加③溶液后發(fā)生反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了‘水能生火’的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”小紅看到這段話后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了探究.

【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應過程中可能有能量變化
【設計裝置】如圖3所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖1裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 
;
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實驗二:探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認為不可能.為了證明小軍的看法,請你設計一個證明CO32-不存在的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
生成物中沒有CO32-
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應后所得的溶液呈
 
性;
【表達】由實驗探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式:
 

【總結(jié)】脫脂棉滴水后燃燒的原因是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術,它可以顯著提高農(nóng)作物在產(chǎn)量和質(zhì)量.某品種茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有8%的KNO3
(1)KNO3屬于
 
(填“鉀肥”、“氮肥”或“復合肥料”)
(2)要配置50kg的該營養(yǎng)液,需要固體KNO3的質(zhì)量為
 
kg.
(3)T℃時,KNO3的溶解度是25g,該溫度時KNO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
;用該KNO3飽和溶液
 
kg加水稀釋也可以配制成50kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)8%的溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

鎂條在空氣中燃燒,不僅生成氧化鎂、氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物.
(1)已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,請你寫出氮化鎂的化學式
 

(2)寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式
 
;
(3)鎂條在空氣中燃燒,在石棉網(wǎng)上留下的白色物質(zhì)比鎂條的質(zhì)量小原因
 

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