【題目】科學研究證明：頭發(fā)的成分能反應一個人的健康情況，健康人的頭發(fā)每克含有的成分如下表：


鐵

鋅

鋁

硼

質量/毫克

130

167-172

5

7

這里的鐵、鋅、鋁、硼是指

A.元素B.原子C.分子D.離子

【答案】A

【解析】

試題頭發(fā)分的組成比較復雜，其中的鐵鋅鋁硼是分別指這些原子的總稱，屬于元素。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關洗滌的說法中錯誤的是

A.用熱的氫氧化鈉溶液洗手

B.用洗潔精除去餐具上的油污

C.用食醋洗去熱水瓶中的水垢

D.用稀鹽酸洗去菜刀上的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室，濃硫酸要密封保存的原因是_____（填字母，下同）。氫氧化鈉固體要密封保存的原因是_____。

a.防潮解 b.防揮發(fā) c.防吸水 d.防變質

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）同學們在初中化學實驗室中，發(fā)現(xiàn)一瓶如圖所示久置的瓶口有白色固體、瓶塞丟失的無色溶液。已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2CO3三種溶液中的一種，為確定溶液成分，同學們進行了如下探究：

（1）小張同學取待測液測得pH=10，他得出的關于溶液成分的結論是 。

（2）他取少量待測液于試管中，加入過量的稀HCl，看到 ，由此小張同學認為，溶液為Na2CO3溶液。

（3）小李同學對小張同學的結論提出疑問，并進行了以下實驗進行驗證：取少量待測液于試管中，加入過量的CaCl2溶液，生成白色沉淀，該反應方程式為 ，靜置，（寫出還需進行的操作及現(xiàn)象） 。

通過實驗，小李認為小張結論正確。

（4）二位同學給試劑瓶貼一新標簽：Na2CO3 。

（5）實驗結束后，同學們通過討論認為試劑瓶原標簽也可能不是Na2CO3，你認為他們的理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不可用氧氣的物理性質來解釋的是（ ）

A.海拔越高氧氣的含量越少、

B.氧氣在降溫加壓時可變成淡藍色的液體

C.氧氣可使帶火星的木條復燃

D.魚類在水中生存說明水中溶有氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖是木炭與氧化銅反應的實驗裝置圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是使火焰集中并提高溫度
B.實驗過程中，可觀察到澄清石灰水變渾濁
C.碳在反應中發(fā)生了氧化反應，表現(xiàn)出還原性
D.實驗結束后，應先停止加熱，再將導氣管從澄清石灰水中撤出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進行探究。

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?

【猜想與假設】:①該氫氧化鈉沒有變質;②該氫氧化鈉部分變質;③該氫氧化鈉全部變質。

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。

【設計實驗】取該氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論及解釋

(1)取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸;

___________

猜想①不成立

(2)另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液;

____________

反應的化學方程式為:

______________

(3)將步驟(2)所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液。

溶液呈紅色

猜想 ________ 成立

【反思與交流】

(4)久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示) ___________________ 。

【探索與拓展】為進一步探究氫氧化鈉的變質程度，小明稱取18.6 g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100 g，反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2 g。

(5)求該樣品中碳酸鈉的質量(要寫出計算過程)。____________。

(6)該氫氧化鈉的變質程度(即變質的氫氧化鈉占變質前的氫氧化鈉的質量分數(shù))為______ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中含有氧分子的是（ ）

A.空氣B.純凈水C.二氧化碳D.過氧化氫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某合作學習小組討論辨析以下說法：①用活性炭可將硬水進行軟化；②煤爐火上放一盆水，就能防止一氧化碳中毒；③太陽能、風能和天然氣都是可再生能源；④空氣質量級別愈高，空氣質量愈好。其中不正確的是（ ）

A.只有②④；B.只有②③④；C.只有①②④；D.①②③④。

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