如圖為某學生設(shè)計的過濾操作裝置圖．

(1)寫出有標號的儀器的名稱：

A________、B________、C________、D________；

(2)圖中有________處錯誤，說明改正的方法：

(3)該學生在過濾操作后發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過過濾的液體仍有渾濁現(xiàn)象，請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因．

①________；

②________．

答案：
解析：

　　答案：(1)鐵架臺,鐵圈,燒杯,漏斗

　　(2)2,應(yīng)該用玻璃棒引流；漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁

　　(3)①液面高于濾紙邊緣,②可能是濾紙已破

　　解析：過濾操作的裝置要掌握“一貼、二低、三靠”的要求，以及不正確操作造成的后果．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學生設(shè)計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置，（如圖1所示），回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱
a
酒精燈
酒精燈
，
b
試管
試管
，
c
鐵架臺
鐵架臺
，
d
集氣瓶
集氣瓶

（2）指出圖中明顯存在的5處錯誤
①
導(dǎo)管未伸入集氣瓶底部
導(dǎo)管未伸入集氣瓶底部
    
②
導(dǎo)管伸入橡膠塞過長
導(dǎo)管伸入橡膠塞過長

③
試管口向上傾斜了
試管口向上傾斜了
    
④
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

⑤
未用外焰加熱
未用外焰加熱

（3）用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；
（4）某同學取一段紗窗網(wǎng)上的細鐵絲先
除銹
除銹
再綁上火柴，繞成螺旋狀，然后在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．綁火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲
；其反應(yīng)的文字表達式為
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
；若同學實驗前忘記在集氣瓶內(nèi)加少量細沙，可能的后果是
集氣瓶炸裂
集氣瓶炸裂
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某校學生在配制氫氧化鈉溶液后忘記塞瓶塞．對于該溶液是否變質(zhì)，他們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)
他們提出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的理由是
 
．
Ⅰ．定性研究
為了驗證以上假設(shè)，甲組同學設(shè)計了如下兩個實驗方案：（提示：氯化鋇溶液顯中性）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入2滴無色酚酞試液 無色酚酞試液變紅 假設(shè)一成立
方案2 取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入過理BaCl2溶液，再滴入無色酚酞試液 有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞變紅 假設(shè)
 
成立
有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞不變紅 假設(shè)
 
成立
【交流討論】
乙組同學認為他們的實驗方案不嚴密，方案一不能證實溶液沒有變質(zhì)．后經(jīng)研究，方案一改進如下：取少量該溶液于試管中，加入足量的
 
，若無氣泡產(chǎn)生，則假設(shè)一成立．
最后經(jīng)過同學們共同努力，得出結(jié)論：假設(shè)二成立．于是他們繼續(xù)研究下去．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】【該瓶溶液中碳酸鈉的質(zhì)量是多少呢？
【設(shè)計實驗】同學們討論后認為只要收集上述實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過計算就可以得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．你認為該相關(guān)數(shù)據(jù)是
 
．
（1）測定二氧化碳的體積，甲組同學設(shè)計了圖1所示的實驗裝置（鐵架臺等固定裝置已略去），取待測樣品，進行實驗．
【實驗步驟】
①如圖1所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱一定量的樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全溶解后全部倒入圖1的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內(nèi)液面與油層相平，打開止水夾和分液漏斗活塞；
④反應(yīng)結(jié)束后，再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
【問題討論】
圖1中油層的作用為
 
，油層上方留有空氣，會使測量結(jié)果
 
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．中和反應(yīng)明顯放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學方程式為
 
，這個反應(yīng)的發(fā)生可能使測定結(jié)果
 
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）測定二氧化碳的質(zhì)量．乙組同學提出了可以用如圖2裝置測定二氧化碳的質(zhì)量（鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去，堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）．
取10.0g待測樣品，進行實驗．實驗步驟如下：
a．連接好裝置，并檢查氣密性；
b．打開彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
c．稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g；
d．關(guān)閉彈簧夾，慢慢滴加Y溶液，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
e．打開彈簧夾，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
f．再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g．
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【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用
 
（選填字母）
A．氫氧化鈉溶液   濃鹽酸    濃硫酸        B．澄清石灰水    稀鹽酸     稀硫酸
C．氫氧化鈉溶液   稀硫酸    濃硫酸        D．濃硫酸    稀硫酸    氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是
 
．
③若沒有裝置C，則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”，下同）；若沒有裝置E，則會導(dǎo)致測定結(jié)果
 
．
【交流討論】根據(jù)實驗中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（3）丙組同學提出還可以用如圖3方案測定碳酸鈉的質(zhì)量
①該實驗要求加入的A溶液必須過量，檢查A溶液已過量的方法是
 

②操作B的名稱是
 
，該操作用到的玻璃儀器有
 
．

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科目：初中化學 來源：課堂三級講練化學　　九年級(上) 題型：058

將黃色有毒的一氧化鉛(化學式為PbO)與炭粉混合，在加熱條件下能發(fā)生如下反應(yīng)：

2PbO＋C2Pb＋CO2↑

PbO＋CPb＋CO↑

某學生設(shè)計了一個實驗證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如圖所示)．試管Ⅲ中盛放過清石灰水．

(1)通入干燥氮氣的作用是將PbO與C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕到儀器Ⅲ中．若改通空氣則無法達到目的，原因是空氣中的________等成為氧的來源．

(2)若該學生實驗時在Ⅲ處未見渾濁出現(xiàn)過，則在Ⅱ處發(fā)生的反應(yīng)是(寫出化學方程式)________________．

(3)若要確保驗證一氧化鉛中一定存在氧元素的實驗成功，請你對上述實驗加以改進．具體方案是：________________．

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科目：初中化學 來源：學力提升指導(dǎo)叢書　2006年初中化學總復(fù)習上冊 題型：022

將黃色有毒的一氧化鉛(化學式為PbO)與炭粉混合，在加熱條件下能發(fā)生如下反應(yīng)：

2PbO＋C2Pb＋CO2↑　　PbO＋CPb＋CO↑

某學生設(shè)計了一個實驗證明一氧化鉛中含有氧元素(裝置如圖所示)，試管③中盛放澄清石灰水．

(1)

通入干燥氮氣的作用是將PbO和C反應(yīng)生成的氣體驅(qū)趕出儀器②．若改為通空氣則無法達到目的，原因是空氣中________等成為氧的來源．

(2)

若該學生實驗時在③處未見渾濁出現(xiàn)過，則在②處發(fā)生的反應(yīng)是(寫出化學方程式)________．

(3)

若要確保驗證一氧化鉛中一定存在氧元素的實驗成功，請你對上述實驗加以改進．具體方案是：________．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某校學生在配制氫氧化鈉溶液后忘記塞瓶塞．對于該溶液是否變質(zhì)，他們提出了如下假設(shè)：
假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)
假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)
假設(shè)三：該溶液全部變質(zhì)
他們提出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的理由是______．
Ⅰ．定性研究
為了驗證以上假設(shè)，甲組同學設(shè)計了如下兩個實驗方案：（提示：氯化鋇溶液顯中性）
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
方案1取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅假設(shè)一成立
方案2取少量氫氧化鈉溶液放入試管中，滴入過理BaCl2溶液，再滴入無色酚酞試液有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞變紅假設(shè)______成立
有白色沉淀產(chǎn)生，酚酞不變紅假設(shè)______成立
【交流討論】
乙組同學認為他們的實驗方案不嚴密，方案一不能證實溶液沒有變質(zhì)．后經(jīng)研究，方案一改進如下：取少量該溶液于試管中，加入足量的______，若無氣泡產(chǎn)生，則假設(shè)一成立．
最后經(jīng)過同學們共同努力，得出結(jié)論：假設(shè)二成立．于是他們繼續(xù)研究下去．
Ⅱ．定量探究
【提出問題】【該瓶溶液中碳酸鈉的質(zhì)量是多少呢？
【設(shè)計實驗】同學們討論后認為只要收集上述實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過計算就可以得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．你認為該相關(guān)數(shù)據(jù)是______．
（1）測定二氧化碳的體積，甲組同學設(shè)計了圖1所示的實驗裝置（鐵架臺等固定裝置已略去），取待測樣品，進行實驗．
【實驗步驟】
①如圖1所示，連接好裝置，檢查裝置氣密性良好；
②稱一定量的樣品置于燒杯中，加入適量水混合，完全溶解后全部倒入圖1的燒瓶中，向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用；
③將量氣管液面調(diào)節(jié)到“0”刻度，并使量氣管內(nèi)液面與油層相平，打開止水夾和分液漏斗活塞；
④反應(yīng)結(jié)束后，再次調(diào)節(jié)量氣管內(nèi)液面與油層液面相平，讀出氣體體積；
⑤查得CO2的密度，計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
【問題討論】
圖1中油層的作用為______，油層上方留有空氣，會使測量結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．中和反應(yīng)明顯放出熱量，滴加稀鹽酸后，發(fā)生裝置里發(fā)生的中和反應(yīng)的化學方程式為______，這個反應(yīng)的發(fā)生可能使測定結(jié)果______（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．
（2）測定二氧化碳的質(zhì)量．乙組同學提出了可以用如圖2裝置測定二氧化碳的質(zhì)量（鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去，堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物）．
取10.0g待測樣品，進行實驗．實驗步驟如下：
a．連接好裝置，并檢查氣密性；
b．打開彈簧夾，緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
c．稱量裝置D的質(zhì)量為83.4g；
d．關(guān)閉彈簧夾，慢慢滴加Y溶液，至不再產(chǎn)生氣泡為止；
e．打開彈簧夾，再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣；
f．再次稱量裝置D的質(zhì)量為84.5g．

【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用______（選填字母）
A．氫氧化鈉溶液　 濃鹽酸　　濃硫酸　　　　B．澄清石灰水　　稀鹽酸　　 稀硫酸
C．氫氧化鈉溶液　 稀硫酸　　濃硫酸　　　　D．濃硫酸　　稀硫酸　　氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是______．
③若沒有裝置C，則會導(dǎo)致測定結(jié)果______（選填“偏大”、“偏小”或“無影響”，下同）；若沒有裝置E，則會導(dǎo)致測定結(jié)果______．
【交流討論】根據(jù)實驗中測得的有關(guān)數(shù)據(jù)，計算部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（3）丙組同學提出還可以用如圖3方案測定碳酸鈉的質(zhì)量
①該實驗要求加入的A溶液必須過量，檢查A溶液已過量的方法是______
②操作B的名稱是______，該操作用到的玻璃儀器有______．

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