選用藥品 | 發(fā)生裝置 | 收集裝置 |
H2O2溶液、MnO2 | ||
KMnO4 |
分析 (1)據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)據(jù)排水法收集氧氣回答;
(5)驗(yàn)證氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(6)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(7)據(jù)實(shí)驗(yàn)室玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)分析即可.
解答 解:(1)圖A中裝置中酒精燈可用于給物質(zhì)加熱,也可答試管、鐵架臺的用途,前后對應(yīng)即可;
(2)利用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,C中試管口高于試管底部,會導(dǎo)致冷凝水倒流引起試管炸裂,故不選;氧氣密度比空氣大、不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集;
(3)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱,生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳,也可書寫符號表達(dá)式及氯酸鉀、過氧化氫制取氧氣的表達(dá)式;
(4)利用排水法收集氧氣的步驟是:①反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中;②開始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶,防止收集的氣體不純;③收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽,防止氧氣逸出;題目操作均正確;
(5)驗(yàn)證氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(6)用MnO2與濃硫酸(液體)加熱制備O2,需要加熱,且反應(yīng)物是固體和液體混合,所以須選擇發(fā)生裝置C;
(7)實(shí)驗(yàn)室玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是:洗過的玻璃儀器內(nèi)壁的水既不聚成水滴也不成股流下時(shí),表示已洗干凈;
故答案為:(1)酒精燈;用于加熱(或其他合理答案均可);
(2)
選用藥品 | 發(fā)生裝置 | 收集裝置 |
H2O2溶液、MnO2 | B | D或F |
KMnO4 | A |
點(diǎn)評 解答這類題目時(shí)首先,要熟記常用儀器的名稱和用途.然后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景信息,細(xì)心地進(jìn)行填寫、選用等.特別注意的是:在填寫儀器名稱時(shí),書寫要規(guī)范、工整,切不可使用錯(cuò)別字、不規(guī)范的字,等等.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
消毒劑 | 化學(xué)式 | 性質(zhì)和用途 | 注意事項(xiàng) |
過氧乙酸溶液 | CH3COOOH | 過氧乙酸易揮發(fā)、易分解,其分解產(chǎn)物為醋酸和氧氣.過氧乙酸具有很強(qiáng)的消毒殺菌能力,可以迅速殺滅各種微生物,包括病菌、細(xì)菌等 | 對皮膚有 腐蝕作用 |
雙氧水 | H2O2 | 過氧化氫溶液俗稱為雙氧水,是一種無色液體,容易分解,其分解產(chǎn)物為水和氧氣.雙氧水具有較強(qiáng)的消毒殺菌能力. | 需低溫 避光保存 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 11 | B. | 7 | C. | 17 | D. | 2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將KMnO4用紙槽裝入試管中 | |
B. | 連接好裝置,然后加熱,出現(xiàn)氣泡時(shí)立即收集O2 | |
C. | 待集氣瓶充滿O2,蓋好玻璃片后,再移出水面,正放在桌面 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),要先將導(dǎo)管移出水槽,后熄滅酒精燈 |
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