(2010?延慶縣二模)金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.
(1)常見的三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟下列(填序號(hào),下同)選項(xiàng)關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量      B.金屬的導(dǎo)電性      C.金屬的活動(dòng)性
(2)上海世博會(huì)中國館--“東方之冠”的主體結(jié)構(gòu)為四根巨型鋼筋混凝土制成的核心筒.下列有關(guān)鋼的說法正確的是(填序號(hào),下同).
A.鋼是純鐵              B.鋼屬于金屬材料
C.鋼比生鐵的含碳量更高  D鋼屬于有機(jī)合成材料
(3)鐵或鋁均可用于制成廚具,說明它們除具有良好的延展性外,還具有良好的(填字母序號(hào)).
A.耐腐蝕性       B.導(dǎo)電性        C.導(dǎo)熱性         D.延展性
(4)某工廠利用廢鐵絲、硫酸銅廢液(含硫酸亞鐵)和廢銅粉制備硫酸銅晶體.具體過程如下:

①廢鐵絲投入到硫酸銅廢液里發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,廢鐵絲在投入硫酸銅廢液前需用稀H2SO4進(jìn)行處理,其目的主要是除鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為.
②過量廢鐵絲與硫酸銅廢液充分反應(yīng)后,為了得到純凈的銅粉,Ⅰ的主要步驟是加足量的稀硫酸,然后(填實(shí)驗(yàn)操作名稱).
【答案】分析:金屬活動(dòng)性較弱時(shí),難形成化合物,常以單質(zhì)形式存在,比較容易被利用,金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),就越難把它制成單質(zhì).金屬材料包括金屬和合金;合金是指由一種金屬與其它金屬或非金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì).金屬的物理性質(zhì)有:易導(dǎo)電、易導(dǎo)熱、良好的延展性等;金屬的活動(dòng)順序以及應(yīng)用,排在前面的金屬可以把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來.用稀酸可以除去鐵制品表面的銹,金屬氧化物可以和酸反應(yīng)生成鹽和水;對(duì)于不溶于水的或不溶稀酸這樣固體我們主要采取過濾的方法進(jìn)行分離.
解答:解:(1)金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟金屬的活動(dòng)性關(guān)系最大,金屬活動(dòng)性弱時(shí),難形成單質(zhì),比較容易被利用,故選C;
(2)鋼為鐵的合金,屬于金屬材料,故選B;
(3)可以制作炊具說明金屬具有良好的導(dǎo)熱性,故選C;
(4)①投入的鐵絲與硫酸銅發(fā)生反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;稀硫酸和氧化鐵反應(yīng)生成水和氯化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式:3H2SO4+Fe2O3═Fe2(SO43+3H20.
②對(duì)于不溶于水的或不溶稀酸這樣固體我們主要采取過濾的方法進(jìn)行分離.
故答案為:(1)C;(2)B;(3)C;(4)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu、3H2SO4+Fe2O3═Fe2(SO43+3H20、過濾
點(diǎn)評(píng):學(xué)會(huì)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,積累常見的金屬有關(guān)知識(shí);要掌握材料的分類方法方面的內(nèi)容及金屬的物理性質(zhì)方面的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2010年北京市延慶縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?延慶縣二模)隨著人們生活水平的提高,人們對(duì)于食品不但要求營養(yǎng),更要求健康.市場上出現(xiàn)了一些不添加防腐劑的綠色食品,這種食品中有一個(gè)單獨(dú)包裝的保鮮劑,不會(huì)危害食品安全.某同學(xué)找來一種在空氣中放置一段時(shí)間的食品保鮮劑,對(duì)它進(jìn)行探究.
【查找資料】
(1)食物腐敗是因?yàn)槲⑸镌谑澄锷仙L.如圖所示,微生物只要得到養(yǎng)分,再加上充足的氧氣和水,在適當(dāng)?shù)臈l件下就會(huì)迅速生長.因此,只要缺少一種條件,就可以防止食物腐敗.
(2)常見的具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種:
①濃硫酸    ②生石灰    ③氫氧化鈉固體    ④鐵粉
⑤硅膠(化學(xué)式SiO2?nH2O,無色透明粒狀固體,無毒無害)
【活動(dòng)與探究】
(3)初步探究:你認(rèn)為①~⑤的物質(zhì)中,不適合做食品干燥劑的是______,理由是______.
(4)實(shí)驗(yàn)探究:
 實(shí)驗(yàn)操作主要現(xiàn)象結(jié)論與解釋
 實(shí)驗(yàn)1
初步判斷
打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進(jìn)行觀察.該樣品為白色固體.該保鮮劑一定不是______.
 實(shí)驗(yàn)2
對(duì)該保鮮劑的有效性進(jìn)行探究
向?qū)嶒?yàn)1的試管中加入適量的水,震蕩.形成白色渾濁液體,試管壁發(fā)熱.結(jié)論與相關(guān)反應(yīng)方程式
______.
 實(shí)驗(yàn)3
對(duì)該保鮮劑的成分進(jìn)行探究
過濾實(shí)驗(yàn)2所的液體,向?yàn)V液中通入二氧化碳.溶液變渾濁. 該保鮮劑中一定含有的物質(zhì)是
______,對(duì)于實(shí)驗(yàn)3不能確定的物質(zhì)是______.
將濾渣放入另一試管中,加入足量稀鹽酸.有氣泡產(chǎn)生. 
【活動(dòng)反思】
(5)對(duì)于實(shí)驗(yàn)3不能確定的物質(zhì),某同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)研究,認(rèn)為直接取原固體滴加酚酞溶 液,通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質(zhì),你認(rèn)為這種方法是否合理?說明理由______.
(6)請(qǐng)根據(jù)食物腐敗的條件分析,我們除可以使用這些保鮮劑外,還可以采用的保鮮方法是______.(寫出一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年北京市延慶縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?延慶縣二模)利用如圖所示裝置,可進(jìn)行多種探究實(shí)驗(yàn).
(1)利用如圖所示裝置進(jìn)行二氧化碳的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn).若A處所加藥瓶為石灰石和稀鹽酸,B處為澄清石灰水,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;被石蕊溶液浸濕的紙質(zhì)小花的顏色變化為______,若將燃著的木條從干燥管的上管口伸入管內(nèi),可以看到木條熄滅,說明二氧化碳具有______的性質(zhì).
(2)若A、B兩處分別加入少量的濃氨水(濃氨水顯堿性)和無色酚酞溶液,一段時(shí)間后,可觀察到的現(xiàn)象是______,從微觀粒子的角度對(duì)該現(xiàn)象的解釋是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年北京市延慶縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2010?延慶縣二模)實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示.

請(qǐng)回答以下問題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是______.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是______(填字母序號(hào),下同),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年北京市延慶縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:填空題

(2010?延慶縣二模)A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì).它們之間的關(guān)系如圖所示,相互之間連線表示兩種物質(zhì)間都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(1)若A是一種紅色固體,B、E為單質(zhì),且人體胃液中含有少量的D,則;
①D的化學(xué)式為,D與B反應(yīng)的基本類型是.
②A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為.
(2)若A是參與光合作用的主要?dú)怏w,A和C反應(yīng)有難容性白色固體生成,且B、C、D、E均由三種元素組成,則:
①E的俗稱是;
②C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

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