完成下列反應的文字表達式,并指出基本反應類型(填化合反應或分解反應)
(1)黑色固體燃燒,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
 
;
 

(2)生成白煙的反應
 
;
 

(3)在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體的化學反應
 
;
 

(4)在氧氣中燃燒,有刺激性氣味的氣體生成
 
;
 

(5)蠟燭的燃燒
 
;
(6)實驗室用純凈物制氧氣
 
 

(7)實驗室用固液混合物制氧氣
 
;
 

(8)實驗室用固體混合物制氧氣
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
磷燃燒生成五氧化二磷,燃燒時產(chǎn)生白煙;
鐵能夠在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,燃燒時火星四射;
硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體--二氧化硫;
蠟燭燃燒生成水和二氧化碳;
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
解答:解:(1)黑色固體碳燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式為:碳+氧氣
點燃
二氧化碳,反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應.
故填:碳+氧氣
點燃
二氧化碳;化合反應.
(2)磷燃燒生成五氧化二磷,反應的文字表達式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷,反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應.
故填:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;化合反應.
(3)鐵在氧氣中劇烈燃燒的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵,反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應.
故填:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;化合反應.
(4)硫燃燒的文字表達式為:硫+氧氣
點燃
二氧化硫,反應物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應.
故填:硫+氧氣
點燃
二氧化硫;化合反應.
(5)蠟燭的燃燒的文字表達式為:蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳.
故填:蠟燭+氧氣
點燃
水+二氧化碳.
(6)高錳酸鉀受熱分解的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應物是一種,生成物是三種,屬于分解反應.
故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應.
(7)過氧化氫分解的文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,反應物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應.
故填:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應.
(8)氯酸鉀受熱分解的文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
點評:書寫反應的文字表達式時,反應物、生成物、反應條件要正確,要注意不能出現(xiàn)錯別字.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

A~I為九年級化學所學的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.已知A為金屬氧化物,C為大理石的主要成分,D為藍色沉淀,E為單質(zhì),F(xiàn)、G、I只含有一種溶質(zhì)的溶液.“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系(部分生成物未標出)
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A
 
,H
 

(2)寫出B的一種用途:
 

(3)寫出G與H反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置,請回答下列問題:
(1)甲裝置有一處明顯的錯誤,請指出并說明該錯誤可能導致的后果.
(2)制取氣體前,需檢查裝置氣密性.請寫出檢查乙裝置氣密性的方法.
(3)除氧氣外,乙還可用于實驗室制取其他氣體,請用化學方程式表示制取另一種氣體的原理.
(4)乙裝置稍作改動后,也可用于實驗室制取并收集氫氣,應怎樣改動?

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科目:初中化學 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.圖為某同學繪制的鐵的化學性質(zhì)網(wǎng)絡示意圖.請分析回答下列問題:
(1)反應①中可用
 
(填化學式)作還原劑;
(2)反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕,為阻止該反應的發(fā)生,人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法.這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸;
(3)早在西漢時期,我國勞動人民就利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅,稱為“濕法煉銅”,即反應③,若用該方法制得銅16千克,理論上需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硫酸銅溶液多少千克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數(shù)字和化學符號填空:
 (1)鉀原子
 
;   
 (2)2個鎂離子
 

 (3)目前世界上年生產(chǎn)量最高的金屬
 
;
 (4)3個氮氣分子
 
;
 (5)氧化鐵中鐵元素為+3價
 
;
 (6)家用熱水瓶內(nèi)膽壁上的金屬是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖,如圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)電解水的符號表達式
 
;氫氣在空氣中燃燒的表達式
 

(2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起,點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是:
 
;
(3)圖1實驗裝置的優(yōu)點是:
 
;
(4)與圖2相比,用圖1進行該實驗的主要不足之處是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用分子的性質(zhì)解釋下列事實.
(1)加油站里的汽油已儲存在油罐中,但在加油站內(nèi)仍要“嚴禁煙火”
 

(2)6000L石油氣可加壓裝入40L的鋼瓶中
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖.
(1)寫出標號①、②儀器的名稱:
 
,②
 

(2)夾緊彈簧夾,在空氣中點燃①中的紅磷,并迅速伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,此時發(fā)生反應的文字表達式為
 
.燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是
 

(3)這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的
1
5
”這一結(jié)論外,還可推導出氮氣
 
.(填“難”或“易”)溶于水,化學性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)若實驗中測得氧氣占空氣的體積分數(shù)低于
1
5
,則造成這種誤差的可能原因有哪些?
 
;
 
;
 
.(至少答出三條)
(5)已知:碳+氧氣
 點燃 
.
 
二氧化碳
硫+氧氣
 點燃 
.
 
二氧化硫(氣體)
實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

(6)已知:鎂+氧氣 
 點燃 
.
 
氧化鎂
鎂+氮氣 
 點燃 
.
 
氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應,能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量呢?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于化學變化的是( 。
A、鞭炮爆炸B、海水曬鹽
C、濃鹽酸揮發(fā)D、干冰升華

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同步練習冊答案