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【題目】寫出下列符號的意義：

⑴Fe_________________________________；⑵2Na+ ；

【答案】⑴鐵元素，1個鐵原子，鐵，⑵2個鈉離子

【解析】

試題分析：⑴單獨的一個元素符號表示一個該原子，還表示該元素，對于由原子構成的金屬，還可以表示該金屬單質。⑵離子符號前加數字表示離子的個數。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法你認為錯誤的是

A．化學變化和化學反應是同一個概念

B．物質發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化

C．化學變化的特征就是一定會有沉淀生成

D．物質的性質決定了的變化，物質的變化反映了物質的性質

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【題目】下列物質之間的轉化能夠實現的是（ ）
A.CuO Cu CuO
B.CaCO3 CaCl2 Ca（NO3）2
C.Fe Fe2O3 FeCl3
D.Al2O3 Al（OH）3 AlCl3

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【題目】請你參與下列探究： 【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論．

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 ． 從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是；從濃氨水化學性質的角度分析，此現象可說明的結論是 ．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是 ．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①；② ．
（4）【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質． 打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是、 ．
（5）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒． 小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：、
．

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【題目】發(fā)現了元素周期律并編制出元素周期表的科學家是

A．門捷列夫 B．達爾文 C．拉瓦錫 D．牛頓

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【題目】氣體的實驗室制取是初中化學重要的實驗．請你結合下列實驗裝置圖，回答有關問題：
（1）寫出圖中①儀器的名稱： ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，可選（填字母）裝置作為發(fā)生裝置．
（3）寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：
（4）如果用C裝置收集氧氣，氣體應從（填“a“或“b”）端管口通入．

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【題目】下列圖象能正確反映所對應敘述關系的是（ ）
A.向一定量大理石中滴加稀鹽酸
B.向HCl和CuCl2混合液中滴加KOH溶液
C.一定量的稀硫酸與鋅粒反應
D.煅燒一定質量的石灰石

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【題目】下列四種粒子的結構示意圖中，表示金屬元素原子的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【題目】如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，根據裝置回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是 ．
（2）用高錳酸鉀制氧氣選擇的發(fā)生裝置 ， 收集氧氣可選用的裝置是（填裝置編號，下同）．寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式
（3）小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置（填序號），寫出該反應制取氧氣的符號表達式 ． 若用F裝置收集氧氣，氧氣應該從（填“長”或“短”）導管導入．

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