【題目】2003年6月5日世界環(huán)境日的主題為:“水—20億人生命之所系”。請你參與下列有關(guān)問題的討論:
(1)下圖是市場上出售的一種活性炭凈水器的示意圖。這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì),同時利用活性炭的___________作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)。
(2)在實驗室中要除去天然水中的固體雜質(zhì),可以采用___________的方法。
(3)長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,在家庭里通常采用___________的方法。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將3g某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒生成8.8gCO2和5.4g水,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的組成中
A.只含碳、氫兩種元素 B.可能含有氧元素
C.一定含有氧元素 D.氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)Ⅰ.某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質(zhì)后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學變化?提出實驗改進:用如圖所示裝置進行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(已知氮氣的密度小于空氣的密度),
操作為:
①從a端通入二氧化碳 ②從分液漏斗中滴加適量水
③從b端通入氮氣 ④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
實驗操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學方程式為: 。
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。
[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設(shè)計實驗]
(1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設(shè)成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。
小濤同學認為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”,其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。
[結(jié) 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應生成酸。
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【題目】(9分)用化學符號表示
(1)兩個氧原子_____(2)一個氮分子_______(3)三個亞鐵離子_______(4)兩個硫酸根離子
(5)氦氣_______(6)氧化鋁_______(7)碳酸鈉_______(8)氯化鈣中鈣元素化合價為+2價_______
(9)保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子
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【題目】某補鈣劑標簽上對所含的成分有如下說明:每片含主要成分碳酸鈣1.5g(相當于鈣600mg)。某同學要探究該鈣片的主要成分含量是否準確,他取出10片鈣片,加入足量的稀鹽酸,充分反應,收集到6.6g二氧化碳(假定其它成分不與鹽酸反應)。試計算:
(1)每片含碳酸鈣的質(zhì)量是多少?
(2)每片含鈣元素的質(zhì)量是多少?
(3)通過計算,你得出什么結(jié)論?
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【題目】硅鋼是變壓器、充電器中的核心材料,其主要成份是Fe和Si。某學生用硅鋼樣品做了如下實驗:取4.2g硅鋼樣品,將60g稀硫酸分6次加入樣品中(其中稀硫酸與硅及其它雜質(zhì)不反應),充分反應后過濾、洗滌、干燥、稱重,得到的實驗數(shù)據(jù)如下:
稀硫酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第一次加入10g | mg |
第二次加入10g | 2.8g |
第三次加入10g | 2.1g |
第四次加入10g | 1.4g |
第五次加入10g | 0.7g |
第六次加入10g | 0.7g |
(1)從以上數(shù)據(jù)可知,稀硫酸加入第 次充分反應后,鐵恰好完全反應。
(2)表格中m= 。
(3)計算所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
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【題目】鐵是應用最廣泛的金屬。
(1)為了檢驗鐵生銹的條件,進行了如上圖(略去其中的夾持裝置)所示三個對比實驗。一段時間后,甲中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升,乙和丙中均無明顯變化。由此得出鐵絲銹蝕的過程,實際上是鐵絲與 、 發(fā)生化學反應的過程;
(2)鐵制品在下列情況:①潮濕空氣中②部分浸入食鹽水中③干燥的空氣中,最易生銹的是 (填序號,下同),不易生銹的是 ;
(3)在“南海一號”打撈出來的文物中,鐵器銹跡斑斑,殘存很少,請你列舉出一種日常生活中常用的防止鐵生銹的方法 。
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