分子和原子的根本區(qū)別是（　�。�
A、分子大，原子小
B、分子間有間隙，原子間沒有間隙
C、分子在運動，原子不動
D、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，而原子不可分
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，它們的都很小，有的分子比原子要小，它們之間都有間隙，都在不停的運動之中，分子在化學(xué)變化中可以分成原子，而原子不能再分．
解答：解：在化學(xué)變化中分子可以分成原子，但原子不能再分，所以分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是：在化學(xué)反應(yīng)中是否可分．
故選D．
點評：主要考查了分子和原子的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生抓住問題的本質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子序數(shù)為11-17號元素的符號和原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，請結(jié)合圖回答：

（1）原子序數(shù)為15的原子質(zhì)子數(shù)為
 
，最外層有
 
個電子．
（2）結(jié)合圖用符號表示下列內(nèi)容：
①原子序數(shù)為13的原子形成的離子符號為
 
；
②分子中含有兩個原子的化學(xué)式為
 
；
③原子序數(shù)為12和17的元素組成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)．你認為下列變化事實和相應(yīng)的解釋不一致的是（　�。�
 事實解釋
A裝有相同體積空氣和水的注射器，空氣容易被壓縮，而水不容易被壓縮氣體分子之間的間隔比液體的大
B氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)分子不同，物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同
C水通電后生成氫氣和氧氣在化學(xué)變化中分子、原子都可以再分
D溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮原子本身的大小發(fā)生了改變
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)X燃燒的化學(xué)方程式是：2X+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O，則X的化學(xué)式是（　�。�
A、CH4
B、C2H2
C、C2H4
D、CH3OH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用合適的化學(xué)符號填空：
①五個磷原子
 
；            ②兩個氧氣分子
 
；
③鈉離子
 
；                ④氧化鎂中鎂元素顯+2價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)探究該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】
小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說：不可能含有N2，因為
 
．
小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2、CO易燃易爆，同時CO也
 
．
該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行試驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）由實驗②
 
（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素R的化合價為+n，則它的氧化物的化學(xué)式為
 
，它的氯化物化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，請回答下列問題：

其中表示化合物的分子是圖
 
（填編號），圖
 
中的分子構(gòu)成的是混合物．圖①中的分子
 
（填“能”或“不能”）保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；圖
 
中的分子構(gòu)成的是單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中：燃燒放熱、火星四射、生成黑色固體
B、硫在空氣中：燃燒放熱，發(fā)出淡藍色火焰，生成無色無味的氣體
C、紅磷在氧氣中：燃燒放熱，發(fā)白光，產(chǎn)生白色煙霧
D、鎂條在空氣中：燃燒放熱，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體

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同步練習(xí)冊答案