某化學興趣小組利用下列裝置進行、的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究.

1)寫出下列編號儀器的名稱:①___________②___________.

2)甲同學要用固體來制取,應選用上圖中的___________裝置(填編號),該反應的化學方程式是_______________________________________________________.當收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先_______________________,后_________________________________.

3)乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應,制取并檢驗其有關性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是___________(填序號).

A.產(chǎn)生的直接使石蕊試液變紅

B.產(chǎn)生的與水反應生成,使石蕊試液變紅

C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅

4)丙同學用C裝置制取了一瓶無色無味的氣體(純凈物),你推測該氣體可能是__________________________________________________________________,試用最簡便的方法證實你的推測_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________.

 

答案:
解析:

答案:1)①燒杯、阱F形瓶;

2)A,

把導管移出水面,熄滅酒精燈.

3)B、C。4) 用帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條熄滅則為;若木條復燃,則為

 


提示:


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

37、某化學興趣小組利用以下實驗裝置進行實驗:

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣時,應對哪個編號的裝置進行改進?如何改進?
B,在試管口放一團棉花
.反應完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應進行溶解、
過濾
、洗滌、干燥等操作.
(2)不選擇C裝置制氣體的原因是
長頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出

(3)選用D裝置可制的氣體有
O2、CO2
(至少寫兩種).
(4)某同學用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請你設計實驗來檢驗它是哪種氣體,填寫下表完成之.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

(2)A中的試管口為什么應略向下傾斜?
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂

(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置字母),
可選用C或E裝置收集氧氣,其原因分別是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
、
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

(4)制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是(填裝置字母)
B
B
,選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應物是固體和液體,且不需加熱
反應物是固體和液體,且不需加熱
;選用的收集裝置是(填裝置字母)
C
C
;實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填裝置字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?閔行區(qū)一模)(1)某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:

①寫出圖中標號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
;檢驗這瓶氧氣已收集滿的方法是
帶火星木條放在集氣瓶口,若復燃證明滿
帶火星木條放在集氣瓶口,若復燃證明滿

③用這瓶氧氣進行鐵絲在氧氣中燃燒實驗:鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
,反應的化學方程式
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
.該實驗中集氣瓶被炸裂了,原因
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙

(2)實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關的儀器和用品,小明同學要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應的性質(zhì).請結(jié)合右圖回答下列問題:
①連接A和B并將實驗裝置圖補充完整.
②A中發(fā)生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O

③B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅色(并且導管口有氣泡冒出)
紫色石蕊試液變紅色(并且導管口有氣泡冒出)

④在一般情況下儀器C的作用是
用作少量試劑的反應容器,在常溫或加熱時使用
用作少量試劑的反應容器,在常溫或加熱時使用

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組利用如圖甲裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究.

(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
A
A
裝置(填編號).用化學方程式表示反應原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
將導管移出水槽
將導管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較.用如圖乙裝置進行實驗,實驗時均以生成25mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關數(shù)據(jù)見下表:
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其他物質(zhì) a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問題:①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
反應時間
反應時間
;②為探究CuO在實驗(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):a.
CuO的質(zhì)量在反應前后有沒有改變
CuO的質(zhì)量在反應前后有沒有改變
,b.CuO的化學性質(zhì)在反應前后有沒有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱,同學們完成任務的情況如圖丙所示,其中名稱有錯誤的是
c f
c f
(填序號).
②某同學想用如圖丁裝置制取CO2,組長指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問題,又可以減少酸的用量.請把該儀器畫在圖中應該放置的位置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?莆田)某化學興趣小組利用如圖裝置進行飽和NaCl溶液的電解實驗,并對部分產(chǎn)物進行探究.
(1)當往溶液中滴入幾滴酚酞,觀察到溶液變紅色,說明電解時生成的物質(zhì)之一是
氫氧化鈉
氫氧化鈉

(2)試管l收集到黃綠色氣體,該氣體是氯氣(Cl2).
(3)試管2收集到無色氣體,蘇明猜想可能是氧氣,張華猜想可能是氫氣.
①上述兩位同學猜想的理由是:
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應前后元素種類不變,氧氣和氫氣都是無色氣體.

②蘇明設計實驗對自己的猜想進行驗證,請你幫他填寫下表的空缺.
    實驗操作     實驗現(xiàn)象    實驗結(jié)論
將帶火星的木條插入試管2中
將帶火星的木條插入試管2中
帶火星的木條不復燃
帶火星的木條不復燃
 試管2收集到的氣體不是氧氣
③張華設計實驗對自己的猜想進行驗證,結(jié)果與猜想相符.

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