16.閱讀下面科普短文.
鋰電池是指電極材料含金屬鋰或含鋰化合物、使用非水溶液做離子導體的電池.最早出現(xiàn)的鋰電池利用化學反應Li+MnO2LiMnO2提供電能.銀白色的金屬鋰是所有金屬中最輕的一種,它的化學性質(zhì)活潑,常溫下就能和空氣中的氧氣化合成氧化鋰;鋰還能和水劇烈反應變成氫氧化鋰(LiOH),同時放出一種可燃性氣體.
隨著科技的發(fā)展,鋰電池的應用范圍逐步擴大,一類新型鋰電池--鋰離子電池大量應用在手機、筆記本電腦和家用小電器上.鋰離子電池由正極、負極、隔膜和電解液構(gòu)成,正極材料(如石墨)和負極材料(如LiCoO2)均能傳導電子,電解液在正、負兩極之間起輸運離子、傳導電流的作用.鋰離子電池采用一種類似搖椅式的工作原理,充放電過程中鋰離子在正負極間來回穿梭,從一邊“搖”到另一邊,往復循環(huán),實現(xiàn)電池的充放電過程.由于鋰離子電池中包含的電解液多含有機物,普遍存在易燃問題,在過充、過放、短路及熱沖擊等濫用的狀態(tài)下,電池溫度迅速升高,常常會導致電池起火,甚至爆炸.因此,目前大多數(shù)數(shù)碼產(chǎn)品都會配備相應的保護元件,當檢測到電池到達滿電狀態(tài),會自動切斷充電電路.
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)鋰電池放電時,將化學反應釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能.
(2)鋰離子電池由正極、負極、薄膜和電解液構(gòu)成.
(3)鋰離子電池的正極材料采用石墨是利用了其導電的物理性質(zhì).
(4)鋰電池使用非水溶液做離子導體的原因是2Li+2H2O═2LiOH+H2↑.(用化學方程式表示)
(5)安全使用鋰離子電池的措施有避免過充.

分析 (1)根據(jù)電池的原理進行分析;
(2)根據(jù)鋰離子電池的構(gòu)成解答;
(3)根據(jù)石墨具有導電性解答;
(4)根據(jù)鋰和水反應生成氫氧化鋰和氫氣解答;
(5)根據(jù)安全使用鋰離子電池的措施解答》

解答 解:(1)電池就是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置;
(2)鋰離子電池由正極、負極、薄膜和電解液 構(gòu)成;
(3)石墨具有導電性,鋰離子電池的正極材料采用石墨是利用了其導電的物理性質(zhì);
(4)鋰和水反應生成氫氧化鋰和氫氣,反應的化學方程式為:2Li+2H2O═2LiOH+H2↑;
(5)安全使用鋰離子電池的措施有:避免過充(或避免過放、短路、熱沖擊等;使用保護軟件等).
答案:
(1)電;(2)正極、負極、薄膜和電解液;(3)導電;
(4)2Li+2H2O═2LiOH+H2↑;(5)避免過充.

點評 本題考查較為綜合,涉及原電池的涉及,金屬的腐蝕及防護以及新型化學電源,題目難度中等,注意有關(guān)基礎(chǔ)知識的積累.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.(1)有試管、燒杯、蒸發(fā)皿、量筒四種儀器,其中不能被加熱的儀器是量筒.
(2)配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時,用玻璃棒攪拌的目的是加速溶解.
(3)點燃氧氣等可燃性氣體前,一定要檢驗純度,否則可能引起爆炸.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.因病不能進食者,可以通過點滴葡萄糖、脂肪乳等為人體提供所需能量.
(1)如圖是250mL 10%的葡萄糖注射液,某同學認為10%是指溶液中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù),你認為是否正確?不正確.
(2)1g葡萄糖能提供約4 千卡的能量,這袋葡萄糖注射液能為人體提供的能量約是100千卡.體重50kg的成人每天需要的能量約2000千卡,若50%的能量由葡萄糖提供,則需要輸該規(guī)格的葡萄糖注射液的袋數(shù)是10.
(3)這袋葡萄糖注射液中葡萄糖完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳的質(zhì)量是36.7 g.[已知該反應的化學方程式是C6H12O6+6O2═6CO2+6H2O,葡萄糖(C6H12O6)的相對分子質(zhì)量是180,結(jié)果精確到0.1].

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.下列用字母表示的物質(zhì)由H、C、O、Na、Cl、Ca、Fe中的一種或幾種元素組成,它們是初中化學常見的物質(zhì).
(1)A在生命活動中可供給呼吸,則A的化學式為O2
(2)B是一種常見的金屬單質(zhì),與C溶液混合后生成一種在標準狀況下密度最小的氣體,則B與C反應的化學方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(3)D具有強烈的腐蝕性,易潮解.與C溶液混合時需借助指示劑來證明反應發(fā)生,則D與C 反應的化學方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O.
(4)E用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn),其溶液可與C溶液反應,也可與F溶液混合生成D,E生成D的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.將上述兩個反應后的所有物質(zhì)倒在同一個廢液缸中,廢液澄清透明,此時廢液中的溶質(zhì)組成為NaCl、CaCl2和HCl;NaCl、CaCl2.(寫出所有可能)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.“合理膳食,均衡營養(yǎng)”會讓我們更健康.
(1)除水以外,人體每天需要量最大的營養(yǎng)素是來源于谷物、薯類等食物的B(填字母序號).
A.蛋白質(zhì)      B.糖類     C.油脂
(2)為了預防佝僂病,幼兒及青少年可以適量多吃含Ca元素的食品.
(3)生活中的下列飲食習慣,有利于人體健康的是ABC(填字母序號)
A.低油、控鹽    B.不偏食、不挑食    C.常喝牛奶或豆?jié){.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.利用如圖裝置進行有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗.
(1)證明CO2與NaOH反應:
I中充滿CO2氣體,Ⅱ中加適量澄清石灰水,連接裝置導管b→d(填字母序號).打開a、b處止水夾,通過分液漏斗A加入足量NaOH溶液后,關(guān)閉a、b處止水夾,輕輕振蕩,充分反應后打開b處止水夾.可觀察到的現(xiàn)象有:Ⅱ中溶液倒吸入I中、Ⅰ中溶液產(chǎn)生白色渾濁.倒吸后I中發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)研究雙吸劑(主要成分是鐵粉)的變質(zhì)情況:
I中放置適量使用過一段時間的雙吸劑,Ⅱ中放置足量鋅粒,連接裝置導管a→d.打開a、b處止水夾,通過分液漏斗A加入適量稀硫酸后,關(guān)閉a處止水夾.觀察到I中冒氣泡,溶液變?yōu)辄S色并通過導管流入Ⅱ中;Ⅱ中也產(chǎn)生氣泡,鋅粒表面逐漸有灰黑色固體生成.[已知:Fe2(SO43+Zn═2FeSO4+ZnSO4]
結(jié)合實驗現(xiàn)象推斷:
①實驗中的雙吸劑部分變質(zhì)(填“未變質(zhì)”、“部分變質(zhì)”或“完全變質(zhì)”).
②I、Ⅱ中發(fā)生的所有置換反應的反應物組合為:Fe和H2SO4、Zn和H2SO4、Zn和FeSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如圖為NaCl、KNO3的溶解度曲線.下列說法不正確的是( 。
A.20℃時,100g水中加入32g KNO3,溶液中KNO3的質(zhì)量分數(shù)$\frac{32g}{100g+32g}$×100%為
B.下列實驗中的X、Y、Z三種溶液,屬于飽和溶液的是Y
100g水$→_{攪拌(20℃)}^{加25gKNO_{3}}$X$→_{攪拌(20℃)}^{加25gKNO_{3}}$Y$→_{至50℃}^{升溫}$Z
C.欲使NaCl溶液由不飽和變?yōu)轱柡停刹捎眉覰aCl或蒸發(fā)水的方法
D.除去KNO3固體中混有的少量NaCl,實驗步驟是溶解、蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶、過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.實驗中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到裝有金屬鋅的試管中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了一下探究活動:
【提出猜想】小紅想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳.
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的,理由是反應物中不含碳元素;
【進行實驗】利用圖Ⅰ所示裝置分別進行實驗:
(1)小紅:反應一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到木條不復燃,則她的猜想錯誤.
(2)小敏:①用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導管出來的氣體,將管口a與c(填“b”或“c”)端管口連接.
②反應一段時間,點燃干燥后的氣體,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.
【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉溶液反應生產(chǎn)氫氣和偏鋅酸鈉(Na2ZnO2),反應的化學方程式為Zn+2NaOH=Na2ZnO2+H2↑.
【交流討論】有同學認為,小敏的實驗方案有欠缺,步驟②存在安全隱患.理由是若氫氣不純,點燃可能發(fā)生爆炸.
【反思提升】許多重大科學發(fā)現(xiàn),源自對實驗中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.下列科學成果是通過對異,F(xiàn)象研究得出的是B(填序號).
A.侯得榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法
B.拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
C.張青蓮主持測定多種元素相對原子質(zhì)量的新值.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.甲、乙、丙、丁都是初中化學中最常見的物質(zhì),已知它們由H、O、C、Cl、Na、Ca 6種元素中的2種或3種組成,丙與甲、乙、丁都能發(fā)生反應.將這四種物質(zhì)的溶液按圖所示相互滴加,現(xiàn)象為:①產(chǎn)生白色沉淀;②有氣泡冒出;③無明顯現(xiàn)象
(1)甲、乙、丙、丁都屬于化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)試管②中產(chǎn)生的氣體是CO2(填化學式).
(3)試管①中反應的化學方程式是Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(4)向試管③滴加的溶液溶質(zhì)可能是NaOH(填化學式,下同)或Ca(OH)2

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