氯酸鉀和二氧化錳的混合物31克，加熱至不再生成氣體為止，冷卻稱量固體的質(zhì)量是21.4克．求：
（1）生成的氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：氯酸鉀和二氧化錳的混合物放到試管中加熱放出氧氣，待不再產(chǎn)生氣體完全反應(yīng)后，說明了氯酸鉀已完全分解．剩余固體質(zhì)量因反應(yīng)中放出氧氣而小于原固體質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量即反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差；根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用生成氧氣的質(zhì)量可計算氯酸鉀的質(zhì)量．
解答：解：（1）由題意，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成氧氣的質(zhì)量即反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差為：31g-21.4g=9.6g；
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x．
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
 245            96
x               9.6g
245
x
=
96
9.6g

x=24.5g
答：（1）生成氧氣的質(zhì)量為9.6g；（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為24.5g．
點(diǎn)評：首先利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差求得反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量；然后，利用化學(xué)方程式由氧氣質(zhì)量計算生成的氯化鉀的質(zhì)量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識，以下說法中不科學(xué)的是（　�。�
A、酸雨會腐蝕建筑物，損害農(nóng)作物和樹木
B、鈦合金不能作保險絲，因?yàn)樗埸c(diǎn)較高不能及時熔斷，起不到保護(hù)電路的作用
C、自行車生銹后要及時將銹除去病涂上油，否則生銹速度會加快
D、熱水瓶瓶塞有時很難拔出，說明分子間有引力

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中“”和“”分別表示兩種元素的原子，能用該圖表示的化學(xué)反應(yīng)是（　�。�
A、C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
B、C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C、H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl
D、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對下列現(xiàn)象的微觀解釋中，錯誤的是（　　）
A、用搜救犬搜救地震中被埋在廢墟下的幸存者-分子在不斷地運(yùn)動
B、濕衣服晾在太陽底下干的快-溫度升高，分子的運(yùn)動速率變大
C、25m3的石油汽加壓后可裝入0.024m3的鋼瓶-分子的大小發(fā)生改變
D、液態(tài)水變成水蒸氣，化學(xué)性質(zhì)不改變-同種物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置操作圖，不能用于檢查裝置氣密性的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬．

（1）在圖（1）所示條件下，鐵釘銹蝕最快的是試管
 
（填序號），B裝置說明鐵生銹的條件是
 
．
（2）鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚，這是因?yàn)?div id="nvbbbfp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序．設(shè)計如圖（2）所示的三個實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同）．通過觀察，甲同學(xué)很快判斷鋅的活動性比鐵強(qiáng)．據(jù)你分析，甲同學(xué)依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；他發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著，這說明活動性Cu
 
Ag（填“＞”“＜”或“=”），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)臉不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補(bǔ)充一個實(shí)驗(yàn)，請你和乙同學(xué)一起設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到探究目的．
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有下列粒子：①分子、②原子、③離子、④質(zhì)子、⑤中子、⑥電子、⑦原子核．請用序號回答以下問題：
（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子
 
；　
（2）元素的種類由
 
數(shù)決定；元素的相對原子質(zhì)量由
 
數(shù)和
 
數(shù)決定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
（1）下述三個反應(yīng)的相同點(diǎn)是
 
（多選，填序號）．

A．都是化合反應(yīng)      B．都是氧化反應(yīng)       C．生成物都是固體     D．都需要點(diǎn)燃    E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)
（2）在做甲、丙兩個實(shí)驗(yàn)時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲
 
，丙
 
．
（3）將裝置乙改裝為如圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實(shí)驗(yàn)中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須
 
，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．實(shí)驗(yàn)完畢后，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是
 
（填化學(xué)符號）．如果將上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成木炭，嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，其原因是
 
．反思此實(shí)驗(yàn)的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
（答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用裝置圖

（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：
①
 
②
 
③
 
④
 

（2）實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，二氧化錳起
 
作用，其中發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，收集裝置應(yīng)選用
 
（填編號）
（3）寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．
 

（4）用E裝置收集CO2 時，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是：
 

（5）如選用 D 裝置來收集 CO2則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．（填“a”或“b”）
（6）D 裝置還可用來除去雜質(zhì)氣體，如要除去氧氣中混有的 CO2則 D 瓶中最好選裝
 
（填序號）．
A．飽和食鹽水   B．飽和石灰水   C．濃氫氧化鈉溶液
（7）D 裝置也可用于氣體的分離，如在“6”試驗(yàn)后的溶液中滴加
 
又可收集到
 
．

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