6．下關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　�。�
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料
B．空氣成分中氧氣約占總體積的21%
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D．水中的生物是依靠微溶于水中的氧氣而生存

分析 根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析，氧氣不具有可燃性，不能做燃料；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；氧氣在水中的溶解度不大，但水中有少量氧氣，水中的生物就依靠這少量的氧氣存活．

解答 解：A、氧氣不具有可燃性，不能做燃料，說法錯誤；
B、空氣中各成分及體積分?jǐn)?shù)為：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)0.03%，說法正確；
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，故說法正確．；
D、水中溶有少量氧氣，水中的生物可以依靠這些氧氣而存活，說法正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查了氧氣的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．按要求填空（多填、少填均不給分）
①空氣；②液氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水；
（1）屬混合物的是①⑥（填序號，下同）；
（2）屬于純凈物的是②③④⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是消耗瓶中氧氣、氮?dú)獾�，�?dǎo)致瓶內(nèi)氣壓小于外界大氣壓．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮?dú)猓?br />【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．請寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵幕瘜W(xué)反應(yīng)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于相對原子質(zhì)量，下列說法正確的是（　�。�
A．相對原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量
B．一個碳-12原子的質(zhì)量是mkg，某元素的質(zhì)量是nkg，則該元素原子的相對原子質(zhì)量為12m/n
C．兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對原子質(zhì)量之比
D．如果鈉的相對原子質(zhì)量是23，鋁的相對原子質(zhì)量是27，則等質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬中，鋁所含的原子個數(shù)多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請回答有關(guān)問題：
（1）寫出如圖中指定儀器的名稱：a分液漏斗，b水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A或B，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）2013年6月，某公司發(fā)生火災(zāi)引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學(xué)爆炸，造成重大傷亡，液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇A（填寫如圖字母序號），液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有易溶于水的物理性質(zhì)，由液氨發(fā)生化學(xué)爆炸猜測氨氣可能具有可燃性的化學(xué)性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列對分子、原子、離子的認(rèn)識不正確的是（　　）
A．水、氯化鈉、銅都是由分子構(gòu)成
B．相同的原子可以構(gòu)成不同的分子
C．裝有空氣的氣球容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間間隔較大
D．H2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)存在差異，是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．關(guān)于氧氣的探究實(shí)驗(yàn)．
㈠化學(xué)興趣小組的同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟見表，請?zhí)羁眨?br />
實(shí)驗(yàn)步驟簡答
（1）稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是：此時出現(xiàn)的氣泡是空氣而不是氧氣
（3）當(dāng)裝置②中水面不再下降，斷開a，b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標(biāo)簽備用．
（4）讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．讀數(shù)時視線必須與凹液面的最低處保持水平．
在理解上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請你歸納本實(shí)驗(yàn)的目的：（不超過20個字）測定3g氯酸鉀所產(chǎn)生的氧氣的體積
㈡我們了解到常見制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)制取氧氣的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下圖標(biāo)有字母“a”的儀器名稱是酒精燈．
（2）用甲方法制取并收集氧氣時，你將選用下圖裝置中的AC或AD，若瓶口處有氣泡逸出或瓶口處帶火星的木條復(fù)燃說明集氣瓶中已充滿氧氣，反應(yīng)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，利用乙方法制取氧氣，探究如下．
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有BD（填圖中字母），寫出化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)叫做分解反應(yīng)；以上操作與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比的優(yōu)點(diǎn)是可以得到平穩(wěn)的氣流．
②該小組繼續(xù)探究“紅磚粉末是否可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)如下：
a．分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
b．將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c．用稱量后的固體重復(fù)步驟a的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
請回答：步驟a中除了選用試管外，還用到上面的儀器FG（填字母）．步驟c的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)化學(xué)性質(zhì)．該小組學(xué)生認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還缺少一個步驟，請指出該步驟是測定反應(yīng)前紅磚粉末的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．溴元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及其在周期表中的信息如下圖所示．下列關(guān)于該元素說法錯誤的是（　�。�
A．該元素為非金屬元素B．n=5
C．形成的離子是：Br-D．原子序數(shù)為35

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去），已知A、C是無色液體，B、F是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：GKMnO4．
（2）請寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：①C→B+E水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；②G→B高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．

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同步練習(xí)冊答案