【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。根據(jù)下圖回答問題:
(1)儀器①的名稱是。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 選用的發(fā)生裝置是(填字母序號,下同),該裝置有一處錯誤,其錯誤之處為。
(3)實驗室制取二氧化碳,發(fā)生裝置要能達到“隨開隨起,隨關(guān)隨停”,需要選用的儀器和實驗用品有G和;反應(yīng)的化學(xué)方程式為;若選用的收集裝置是C,則二氧化碳應(yīng)從端(填導(dǎo)管的序號)進入。
(4)我們發(fā)現(xiàn)H裝置中蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、。
(5)小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料,制成的氣體發(fā)生裝置(各部分連接緊密,如圖所示)。該實驗設(shè)計的優(yōu)點有:能控制反應(yīng)速率和。(寫一點即可)
【答案】
(1)長頸漏斗
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ↑,A,試管口沒有塞棉花
(3)BF,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,m
(4)不能燃燒,不能支持燃燒或密度比空氣大
(5)節(jié)約藥品或廢物利用或降低成本或操作方便
【解析】(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗;(2)用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ↑;該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以選用的發(fā)生裝置是A;觀察裝置圖可知:錯誤之處為試管口沒有塞棉花;(3)注射器可以控制液體的滴加速度,所以發(fā)生裝置要能達到“隨開隨起,隨關(guān)隨停”,需要選用的儀器和用品有BF,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的密度比空氣大,所以選用的收集裝置是C,則二氧化碳從m進入;(4)蠟燭由低到高依次熄滅的現(xiàn)象,所以說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大,不支持燃燒,也不能燃燒;(5)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料,制成的氣體發(fā)生裝置,實驗設(shè)計的優(yōu)點有:能控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品。
【考點精析】關(guān)于本題考查的制取氧氣的操作步驟和注意點和書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,需要了解制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)a、步驟:查—裝—定—點—收—移—熄;注意:a、配平 b、條件 c、箭號才能得出正確答案.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組的同學(xué)用氯化鈣粉末、碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品,探究哪兩種藥品適合在實驗室制取CO2。請你參與下列的探究并回答問題。
【資料卡片】硫酸鈣微溶于水,易在碳酸鈣表面形成一層隔膜。
【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2?
(1)【方案設(shè)計】小紅認(rèn)為可選用稀硫酸、氯化鈣反應(yīng)制得CO2 , 小江認(rèn)為不可能,小江的理由是。大家經(jīng)過討論后,設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析。
(2)【實驗與結(jié)論】請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容。
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗分析、結(jié)論 |
A | 劇烈反應(yīng),急速放出大量氣泡 | 反應(yīng)速率過快,氣體不便收集,不宜于實驗室制取二氧化碳 |
B | 產(chǎn)生氣泡,速率迅速減慢,隨后反應(yīng)幾乎停止 | 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2 , 不能用于實驗室制取CO2 |
C | ② |
(3)根據(jù)探究結(jié)論,適合在實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為 (用文字表達式表示)。
(4)分析:實驗室不能用實驗B制取二氧化碳的原因是。
(5)【拓展與遷移】①由上述探究可知,在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時,要考慮諸多因素,例如反應(yīng)速率要適中,便于收集等。請你再寫出一種需要考慮的因素:。
②以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。
通過實驗①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與有關(guān);
從實驗③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖,下列說法中正確的是( )
A.該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B.丙一定為該反應(yīng)的催化劑
C.此反應(yīng)中乙物質(zhì)和丁物質(zhì)質(zhì)量比為3:2
D.甲是反應(yīng)物,丁是生成物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法不會造成水污染的是( )
A.用第四代光譜殺菌消毒劑ClO2對水進行消毒殺菌
B.工業(yè)廢水、廢物的任意排放
C.農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥
D.生活中大量使用含磷洗衣粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在下列符號中,既能表示一種元素,又能表示該種元素的一個原子,還能表示由這種元素組成的單質(zhì)的是( )
A.HB.Mg2+C.HeD.O2
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【題目】不同年齡段的群體每天鈣的適宜攝入量不同,哺乳期婦女每日推薦攝入量為1200mg。下圖為某保健品說明書的一部分,請回答:
(1)維生素D3的化學(xué)式為C27H44O,其中含 種元素,維生素D3分子中C、H、O的原子個數(shù)比是;維生素D3中C、H、O的元素質(zhì)量比是;
(2)該藥片的主要成分為碳酸鈣,其化學(xué)式是CaCO3,碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為.
(3)假設(shè)某哺乳期婦女每天除食物攝入外,還需另外補充600mg的鈣,則她每天需服“鈣爾奇”片。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于質(zhì)量守恒定律的理解,錯誤的是 。
A.宏觀:實際參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量
B.微觀:反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變
C.一切化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律
D.煤燃燒后灰渣質(zhì)量小于煤,不能用質(zhì)量守恒定律解釋
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,下列關(guān)于水的說法中,正確的是
A.電解水可得到氧氣,是因為水中溶有氧氣
B.海水、湖水是混合物,氫氣燃燒生成的水是純凈物
C.大量使用農(nóng)藥、化肥不會對水造成污染
D.我市水資源豐富,不需要節(jié)約用水
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