實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行；
（1）磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，氧氣不足則生成三氧化二磷；試列舉所學(xué)的相同實(shí)例
 
；
（2）31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣
 
g；與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣
 
g；（可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：P-31、O-16）
（3）當(dāng)31g磷與60g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為
 
．
考點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)氧氣不充足，碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳，氧氣充足碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳解答；
（2）根據(jù)三氧化二磷的化學(xué)式求出其中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律三氧化二磷中磷的質(zhì)量為31g，用元素質(zhì)量除以元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是生成的三氧化二磷的質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量守恒定律消耗的氧氣就是三氧化二磷的質(zhì)量減去磷，同樣的方法可求出生成五氧化二磷時(shí)需要氧氣的質(zhì)量解答；
（3）根據(jù)磷和氧氣燃燒生成三氧化二磷和磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷時(shí)磷和氧氣的質(zhì)量比解答．
解答：解：（1）氧氣充足碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，氧氣不足碳在氧氣中燃燒生成一氧化碳，這一點(diǎn)和磷在氧氣中燃燒類(lèi)似，
故答案：碳在氧氣充足時(shí)燃燒生成二氧化碳；氧氣不足時(shí)生成一氧化碳；
（2）P2O3中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
31×2
31×2+16×3
=
62
110
，生成的三氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g，
所以生成的三氧化二磷的質(zhì)量為31g÷
62
110
=55g，
所以需要氧氣的質(zhì)量為55g-31g=24g；
P2O5中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
62
80
=
62
142
，生成的五氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g，
故生成的五氧化二磷的質(zhì)量為31g÷
62
142
=71g；
所以消耗氧氣的質(zhì)量為71g-31g=40g，
故答案：24g； 40g
（3）4P+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O3中磷和氧氣反應(yīng)的質(zhì)量比是124：96=31：24，4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5中磷和氧氣的質(zhì)量比是124：160=31：40，
所以當(dāng)31g磷與30g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為三氧化二磷和五氧化二磷的混合物，
故答案：三氧化二磷和五氧化二磷的混合物
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)已有知識(shí)，在情景相似的情況下，進(jìn)行知識(shí)地大膽遷移，是解決新問(wèn)題的一種重要方法．根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算格式必須準(zhǔn)確掌握才能計(jì)算成功．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)鑒別的實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)誤的是（　　）
鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
A．過(guò)氧化氫和蒸餾水分別加入MnO2，看是否有氣泡
B．鐵和銅看顏色
C、二氧化碳、氧氣和氮?dú)?/TD>將燃著的木條分別伸入瓶中，觀察現(xiàn)象
D．活性炭和氧化銅分別投入盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空．
2個(gè)硫原子
 
，3個(gè)鎂離子
 
，4個(gè)水分子
 
，正三價(jià)的鋁元素
 
，硫酸鐵
 
，碳酸鈉
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）．

（1）寫(xiě)出編號(hào)①和②儀器的名稱(chēng)：①
 
②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí)，應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置．反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
 
，可用裝置E收集氧氣的原因是
 
．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí)，往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若用F來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從
 
進(jìn)入（選“a”或“b”）．檢驗(yàn)二氧化碳的方法是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定條件下，常溫常壓下的水可瞬間結(jié)成冰，俗稱(chēng)“熱冰”，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、“熱冰”是混合物
B、“熱冰”在任何條件下都不會(huì)融化
C、結(jié)成“熱冰”后，分子停止運(yùn)動(dòng)
D、“熱冰”與水的化學(xué)性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假     設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，各取同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液，分別加入相同質(zhì)量的 MnO2 和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，B處收集氧氣的方法應(yīng)用
 
法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1g 水泥塊1g MnO2
時(shí)間165秒46秒
【結(jié)論】比較數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證MnO2和水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 和
 
是否發(fā)生改變．
分解H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假  設(shè)】：
 
．
【實(shí)驗(yàn)方案】：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在C、O2、CO、CO2等物質(zhì)中，常用做滅火劑的是
 
；登山、潛水必須攜帶的是
 
；具有毒性的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、空氣是人類(lèi)寶貴的自然資源
B、空氣中的氧氣常用作保護(hù)氣
C、空氣中的稀有氣體常用作電光源
D、空氣中的氧氣的主要來(lái)自植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大，可作食品袋填充氣體的單質(zhì)
 
（2）硫酸根離子
 
；（3）體溫計(jì)中填充的銀白色液體是
 
．

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