17．為了區(qū)別開空氣、氮?dú)�、氧氣、氫氣和二氧化碳五瓶無色氣體，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請你填寫出完整的實(shí)驗(yàn)報告．
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 1．將燃著的木條分別伸入瓶內(nèi) A瓶：木條燃燒狀況沒有明顯變化該瓶氣體是空氣
 B瓶：木條燃燒的更旺．該瓶氣體是氧氣
C瓶：氣體能燃燒．該瓶氣體是氫氣
D瓶和E瓶；燃著的木條都熄滅 兩氣體是氮?dú)夂投趸?/TD>
 2．往D、E兩瓶中分別倒入澄清石灰水，并振蕩D瓶：無明顯現(xiàn)象D瓶氣體是氮?dú)?/TD>
E瓶：澄清石灰水變渾濁E瓶氣體是二氧化碳

分析 區(qū)別空氣、氮?dú)�、氧氣、氫氣和二氧化碳五瓶無色氣體，要求根據(jù)5種氣體性質(zhì)差別，所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)5種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到鑒別氣體的目的．

解答 解：將然著的木條分別伸入5個集氣瓶，木條燒燒程度不變的氣體為空氣，木條燒的更旺的氣體為氧氣，木條熄滅該瓶氣體為氮?dú)夂投趸迹瑲怏w燃燒的是氫氣；再分別取剩余的兩種氣體分別倒入少量澄清石灰水，石灰水變渾濁該瓶氣體為二氧化碳，另一瓶氣體為氮?dú)猓?br />故答案是：

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 1．將燃著的木條分別伸入瓶內(nèi) A瓶：木條燃燒狀況沒有明顯變化該瓶氣體是空氣
 B瓶：木條燃燒的更旺．該瓶氣體是氧氣
C瓶：氣體能燃燒．該瓶氣體是氫氣
D瓶和E瓶；燃著的木條都 熄滅 兩氣體是氮?dú)夂投趸?/TD>
 2． 往D、E兩瓶中分別倒入澄清石灰水，并振蕩D瓶：無明顯現(xiàn)象D瓶氣體是氮?dú)?/TD>
E瓶：澄清石灰水變渾濁E瓶氣體是二氧化碳

點(diǎn)評 利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某包紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉末中的一種或兩種．興趣小組為確定該粉末的成分，進(jìn)行如下探究．請你參與并回答問題．
（1）[提出問題]假設(shè)l：紅色粉末是銅粉；
假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
（2）[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]設(shè)計(jì)并利用如圖裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(yīng)．
請你完成下表：
實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象　　　 結(jié)論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁　 假設(shè)1成立
　 假設(shè)2成立
　 假設(shè)3成立
（3）[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]通過實(shí)驗(yàn)及分析，確認(rèn)假設(shè)3成立．
（4）[反思與評價]
①實(shí)驗(yàn)過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
②實(shí)驗(yàn)時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸；．
③從環(huán)保角度看，上面的實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處，請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是在b處用酒精燈點(diǎn)燃，或用塑料袋（氣球）收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列能同時表示①一種物質(zhì)②一個分子③由兩種元素組成④一個分子中有三個原子的化學(xué)符號是（　�。�
A．HClOB．O2C．2CD．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于空氣及其成分的說法不正確的是（　　）
A．空氣凈化器凈化后的空氣是純凈物
B．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作焊接金屬的保護(hù)氣
C．稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，一般不能和其他物質(zhì)反應(yīng)
D．空氣中的氧氣來自植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．化學(xué)式是國際通用化學(xué)用語．下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫完全正確的是（　�。�
A．氮?dú)猓篘B．氧化鈉：NaOC．碳酸鉀：K2CO3D．氫氧化鐵：Fe（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如圖是汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．反應(yīng)后分子總數(shù)減少B．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
C．該裝置可凈化汽車尾氣D．反應(yīng)中CO2與N2的質(zhì)量之比為11：7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為了驗(yàn)證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”，某校乙興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證：
【實(shí)驗(yàn)方案】如圖探究實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，乙興趣小組的天平指針指向刻度盤中的右邊（選填”左邊“、”右邊“或”中間“）．
【解釋與結(jié)論】
乙興趣小組出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是：產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中．
【反思與評價】若乙小組使用的試劑不變但要得到反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的結(jié)論，你認(rèn)為應(yīng)對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？有氣體參與或生成的反應(yīng)，應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．以下對化學(xué)知識的歸納，不完全正確的一組是（　�。�
A通過灼燒聞氣味能鑒別棉纖維和羊毛
利用蒸餾水可以區(qū)分氯化鈉和硝酸銨		B在原子中，核電荷數(shù)=中子數(shù)=質(zhì)子數(shù)
在化學(xué)反應(yīng)中，電子常充當(dāng)重要的角色
C檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥常用熟石灰或氫氧化鈉
檢驗(yàn)二氧化硫可以用高錳酸鉀溶液		D氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣
小蘇打能與酸反應(yīng)，可以治療胃酸過多
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下表是三種氣體的密度（在0℃、101kPa條件下測定）和溶解程度．實(shí)驗(yàn)室要收集二氧化硫氣體，可采取的方法是（　�。�
氣體
性質(zhì)		氫氣二氧化碳二氧化硫
密度（g•L-1）0.089871.9752.716
溶解程度難溶于水能溶于水易溶于水
A．排水集氣法B．向下排空氣法C．向上排空氣法D．無法判斷

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同步練習(xí)冊答案