只有對探究活動的過程和結(jié)果進行認真的反思．才能使我們不斷進步．下列有關(guān)實驗后反思的說法不正確的是（　　）
A、不需要反思探究過程是否安全環(huán)保
B、需要反思探究方法是否科學有效
C、需要反思探究程序是否合理、簡捷
D、需要思考猜想與結(jié)論是否一致
考點：科學探究的基本方法
專題：科學探究
分析：根據(jù)實驗后反思可從反思探究過程、探究方法、探究程序、猜想與結(jié)論是否一致等方面進行，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、實驗后反思，需要反思探究過程是否安全環(huán)保，故選項說法錯誤．
B、實驗后反思，需要反思探究方法是否科學有效，故選項說法正確．
C、實驗后反思，需要反思探究程序是否合理、簡捷，故選項說法正確．
D、實驗后反思，需要思考猜想與結(jié)論是否一致，故選項說法正確．
故選：A．
點評：本題難度不大，考查的是科學探究的方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用白色固體硫酸銅（CuSO4）來檢驗水蒸氣，當其遇到水蒸氣時立刻變?yōu)樗{色固體五水硫酸銅（CuSO4?5H2O）．
（1）用Cu為原料制備CuSO4有以下兩種方法：
法一：Cu+O2
加熱
CuO，CuO+H2SO4→CuSO4+5H2O
法二：CuO+H2SO4（濃）
加熱
CuSO4+SO2+H2O
從保護環(huán)境角度考慮，上述方法中更好的是
 
，要得到32g CuSO4，需要的Cu的質(zhì)量為
 
．
（2）已知：Na2CO3?10H2O的相對分子質(zhì)量=23×2+12+16×3+18×10=286，則CuSO4?5H2O的相對分子質(zhì)量為
 
．
（3）用1.6g CuSO4來檢驗水蒸氣時，若固體恰好全部變成藍色，理論上吸收的水蒸氣的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室選擇如圖所示裝置制取和收集氧氣，
請回答以下問題：
（1）寫出制氧氣的化學反應的文字表達式
 
．
（2）上述文字表達式屬于
 
填“化合反應”或“分解反應”）．
③當加熱藥品至剛有氣泡冒出時
 
（填“能”或“不能”）立即收集氧氣
④集滿氧氣的集氣瓶應
 
（填“正”或“倒”）放在桌上，以備使用．
⑤能否用塑料袋收集氧氣？
 
 如果能收集，應注意什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分析下面兩個基礎(chǔ)實驗，回答問題：
【實驗一】粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)．粗鹽提純的操作步驟如圖1所示．
如圖所示標號①儀器名稱是
 
溶解粗鹽過程中，攪拌的作用是
 
．
（3）在過濾操作中，玻璃棒的作用是
 
．如果過濾后的濾液仍較渾濁，可能的原因有
 
（填標號）．
A．過濾器內(nèi)濾紙的高度低于漏斗邊緣   B．傾倒液體時，液面超過濾紙的高度   C．實驗中濾紙被劃破
（4）在蒸發(fā)操作中，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)
 
（填“較多”或“較少”）量固體時，應停止加熱．
【實驗二】配制50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，實驗步驟如下：
（1）計算：氯化鈉質(zhì)量和水的體積．（水的密度：1.0g/mL）
（2）稱量：如圖2所示（右盤無砝碼）稱得的氯化鈉質(zhì)量為
 
 g．
    量取：選擇量程為
 
    （填“10”、“50”或“100”）mL的量筒準確量取
 
 mL水．
（3）溶解：把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，攪拌至氯化鈉全部溶解，配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（4）裝瓶、貼標簽：請?zhí)顚憟D3所示標簽．
【反思】（5）上述實驗過程中，用量筒量取水時，若按圖4方式進行讀數(shù)，將導致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（6）若將上述50g氯化鈉溶液稀釋為2%的氯化鈉溶液，稀釋過程中，不需要用到的儀器有
 
（填標號）．
A．量筒  B．漏斗  C．玻璃棒  D．托盤天平

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科目：初中化學 來源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是（　�。� 
A、b導管連接供給氧氣的鋼瓶
B、b導管連接病人吸氧氣的塑料管
C、使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出
D、使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬晶體，然后攪拌溶解．靜置一段時間后，采用如圖裝置進行過濾．
請回答：
（1）該裝置圖中存在著明顯錯誤，請你找出其中的兩處錯誤．
①
 
．
②
 
．
（2）改正實驗裝置后過濾觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是（答一條即可）
 
．
（3）改進后過濾，得到了澄清透明的水，小明興奮地宣布：我終于得到了純水！他的說法正確嗎？為什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源，防止水體被污染．有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來降低水的硬度．“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，是用排水法收集放置于桌面的無色氣體，據(jù)此請你判斷與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)．（不能答無色無味）

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg，一種氧原子質(zhì)量為2.657×10-26Kg，碳原子和碳原子構(gòu)成二氧化碳分子．請計算：
①該氧原子的相對原子質(zhì)量為多少？（要求：寫出計算過程，且保留小數(shù)點后3位，下同）
②一個二氧化碳分子的實際質(zhì)量為多少？

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