為了較準(zhǔn)確測定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進行以下實驗:稱取2.5g氯酸鉀與適量二氧化錳混合,然后加熱直至無氣體放出,過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積,請?zhí)羁眨?br />(1)測量氣體體積時,可將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行.則收集氣體應(yīng)選圖中的
 
裝置才合理,理由是
 

(2)若這時氧氣密度約為1.33g/L,應(yīng)選用
 
規(guī)格的量筒.(選填字母序號)
A.100mL  B.200mL   C.500mL  D.1000mL.
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,氧氣的收集方法
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據(jù)兩圖示中導(dǎo)管伸入量管中的深入淺,分析對操作產(chǎn)生的影響,判斷所應(yīng)選取的裝置;
(2)計算分解2.5g氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量及體積,判斷所應(yīng)選用的量筒.
解答:解:(1)裝置B中導(dǎo)管伸入量筒較長,便于量筒的移動,防止氣體逸出;
故答案為:B;便于量筒的移動,防止氣體逸出.
(4)設(shè)取2.45g氯酸鉀與適量二氧化錳混合,然后加熱直至無氣體放出時,產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
245             96
2.5g            x
245
2.5g
=
96
x

x=0.98g
產(chǎn)生氧氣的體積=0.98g÷1.33g/L≈0.737L=737mL
為完全收集所產(chǎn)生的氧氣,需要使用量程大于氧氣體積的量筒,
故選1000mL的量筒D;
點評:利用逆向思維,通過不這樣操作會出現(xiàn)的結(jié)果來理解一些操作的原因,可更好理解操作.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱16g此混合物至不再產(chǎn)生氣體為止,冷卻后測得剩余固體質(zhì)量為11.2g.試計算:
(1)生成的氧氣的質(zhì)量.
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生鐵和鋼都是
 
合金.它們性能存在差異的主要原因是由于
 
不同,生鐵的含碳量在
 
之間.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有氮氣、氧氣、一氧化碳、甲烷、水、酒精、二氧化碳、碳酸鈣等八種物質(zhì),請按要求填寫下列空白(用化學(xué)式填寫).
(1)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)時主要氣體的是
 
;
(2)最常用的溶劑
 
;
(3)有毒性,可燃燒的氣體是
 
;
(4)司機駕車前飲用的飲料中,不能含有的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由CO和CO2兩種氣體組成的混合氣體,經(jīng)分析知含碳量為30%,則CO、CO2在混合物中的質(zhì)量比
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀和微觀間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點,下列事實的宏觀解釋正確的是
 

事實微觀解釋
A金剛石很硬,石墨很軟構(gòu)成它們的碳原子的數(shù)目不同
BCO有毒,CO2無毒兩者的分子構(gòu)成不同
C燒水時,壺蓋會被頂起隨溫度升高,分子體積會增大
D打開濃氨水的試劑瓶,可聞到刺激性氣味
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法不正確的一組是( 。
物 質(zhì)所含雜質(zhì)除 去 雜 質(zhì) 的 方 法
ACO2(CO)將氣體通過Ca(OH)2溶液
BN2(O2將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng)
CCuSO4(FeSO4過量鐵粉、過濾
DKCl(MnO2溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前甲型HlNl流感正在全球蔓延.達(dá)菲(C16H28O4N2)是抗H1Nl流感的藥物,莽草酸(C7H10O5)是合成達(dá)菲的原料之一(存在于香料八角中).下列說法正確的是( 。
A、達(dá)菲是含有4種元素的混合物
B、從莽草酸合成達(dá)菲沒有發(fā)生化學(xué)變化
C、莽草酸分子中H、O原子個數(shù)比為2:1
D、達(dá)菲中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能將石灰水、稀鹽酸、蒸餾水三種無色液體一次性鑒別出來的是(  )
A、石蕊試液B、酚酞試液
C、石蕊試紙D、三者均可

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同步練習(xí)冊答案