二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有________元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由________構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”).
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)________熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度________(選填“升高”或“降低”).
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2O 數(shù)學(xué)公式C6H12O6+6________.
(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如圖所示),請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):________;
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型):________.
(5)水、二氧化碳對(duì)人類(lèi)生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和________等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起________.

解:(1)二氧化碳是由碳氧兩種元素組成,水是由氫氧兩種元素組成的,因此二氧化碳、水都含有氧元素.從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由分子構(gòu)成的.故答案為:氧 分子
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.二氧化碳與碳的反應(yīng)是在高溫下進(jìn)行的,是吸熱反應(yīng).硝酸銨溶解是吸熱的,溫度會(huì)降低.故答案為:吸收 降低
(3)據(jù)據(jù)質(zhì)量守恒定律,在反應(yīng)前后各元素原子的個(gè)數(shù)不變.從6CO2+6H2O C6H12O6+6x看C、H反應(yīng)前后除物質(zhì)x外個(gè)數(shù)已經(jīng)相等,故x中無(wú) C、H.O反應(yīng)前共有18個(gè),反應(yīng)后除x外有6個(gè),所以6x中有12個(gè),所以x中有2個(gè).故答案為:O2
(4)化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另外一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng);分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng);置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另外一種單質(zhì)和另外一種化合物的化學(xué)反應(yīng);復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互反應(yīng)生成另外兩種化合物的反應(yīng).有水生成的化合反應(yīng)可選2H2+O22H2O;有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型)可選3CO+Fe2O32Fe+3CO2
故答案為:2H2+O22H2O 3CO+Fe2O32Fe+3CO2
(5)鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng);向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起溫室效應(yīng),溫度變高.故答案為:水 溫室效應(yīng)
分析:(1)從物質(zhì)的微觀組成和宏觀組成角度分析;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化的角度分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析;
(4)從反應(yīng)類(lèi)型角度進(jìn)行分析;
(5)從鋼鐵銹蝕的原理和二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響角度分析.
點(diǎn)評(píng):本題主要考察了物質(zhì)的宏觀微觀組成、化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí)溫度的變化、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí),重在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

近幾十年來(lái),由于人類(lèi)消耗的能源急劇增加,森林、草原遭到破壞,大氣中二氧化碳的含量不斷上升.二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣,使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”.有人認(rèn)為,全球變暖將可能導(dǎo)致兩極的冰川融化,使海平面升高,淹沒(méi)部分沿海城市,以及使土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等.下面我們對(duì)二氧化碳有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究.
(1)植物進(jìn)行光合作用時(shí),需不斷消耗空氣中的二氧化碳,但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變,這是由于
①②③④
①②③④
(填序號(hào))
①動(dòng)植物的呼吸作用;  ②化石燃料的燃燒;  ③死亡動(dòng)植物的腐爛;  ④某些礦物如CaCO3等的加熱分解.
(2)寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)方程式,生成物中必須有二氧化碳.
①化合反應(yīng)
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
;
②分解反應(yīng)
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2
;
③置換反應(yīng)
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2

(3)啤酒(或可樂(lè)、雪碧等)是生活中常見(jiàn)的飲料,其中含有二氧化碳、水等物質(zhì).請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)瓶裝啤酒(或可樂(lè)、雪碧等)中的二氧化碳.
方法一:
氣體通入石灰水中,看是否變渾濁.變渾濁的是二氧化碳,不變渾濁的就不是二氧化碳
氣體通入石灰水中,看是否變渾濁.變渾濁的是二氧化碳,不變渾濁的就不是二氧化碳
;
方法二:
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中,能否使紫色石蕊試液變紅,能變紅的是二氧化碳,不變紅的就不是二氧化碳
把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中,能否使紫色石蕊試液變紅,能變紅的是二氧化碳,不變紅的就不是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途.
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有
元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由
分子
分子
構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”).
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化.例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)
吸收
吸收
熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度
降低
降低
(選填“升高”或“降低”).
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同.例如,CO2+H2O═H2CO3,6CO2+6H2
 葉綠素 
.
光照
C6H12O6+6
O2
O2

(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如圖所示),請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O

②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型):
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(5)水、二氧化碳對(duì)人類(lèi)生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和
等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆江蘇省南通市海安縣紫石中學(xué)九年級(jí)適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有         元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由         構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。
(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)      熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度      (選填“升高”或“降低”)。
(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同。例如,CO2+H2O===H2CO3,
6CO2+6H2OC6H12O6+ 6    。
(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):                                
②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型):                        。
(5)水、二氧化碳對(duì)人類(lèi)生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和       等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起      。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市九年級(jí)適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(9分) 二氧化碳、水等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。

(1)從宏觀組成角度看,二氧化碳、水都含有          元素;從微觀構(gòu)成角度看,二氧化碳、水都是由          構(gòu)成的(填“分子”或“原子”或“離子”)。

(2)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)溶解于水時(shí),往往還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。例如,二氧化碳與碳的反應(yīng)       熱量(選填“吸收”或“放出”),硝酸銨溶解于水時(shí),溶液的溫度       (選填“升高”或“降低”)。

(3)反應(yīng)物相同時(shí),若條件不同,產(chǎn)物有可能不同。例如,CO2+H2O===H2CO3 ,

6CO2+6H2OC6H12O6+ 6     。

 

(4)有二氧化碳或水生成的反應(yīng)很多(如下圖所示),請(qǐng)按要求寫(xiě)出一個(gè)化學(xué)方程式:

①有水生成的化合反應(yīng):                                 ;

②有二氧化碳生成的其他反應(yīng)(不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型):                         。

(5)水、二氧化碳對(duì)人類(lèi)生活也有一定的影響,如鐵在空氣中銹蝕是由于鐵與空氣中的氧氣和        等發(fā)生的緩慢氧化反應(yīng),向空氣中過(guò)量排放二氧化碳會(huì)引起      

 

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