18．某氣體是C2H4、C2H2、CH4中的一種或幾種組成，取該氣體樣品在氧氣中 完全燃燒，測得生成的二氧化碳和水的質量比為 22：9．下列對該氣體組成判斷 正確的是（　�。�
A．該氣體中一定含有 C2H4
B．該氣體中一定沒有CH4
C．該氣體中可能含有 C2H2
D．該氣體不可能同時含有 CH4、C2H2、C2H4

分析 根據(jù)二氧化碳和水的質量比為22：9，可計算出碳、氫兩種元素的質量比，據(jù)此解答．

解答 解：生成的二氧化碳和水的質量比為22：9，則碳元素和氫元素的質量比為：（22×$\frac{12}{44}$）：（9×$\frac{2}{18}$）=6：1，故碳氫原子的個數(shù)比為：$\frac{6}{12}：\frac{1}{1}$=1：2，
A．若是含一個CH4和一個C2H2，則能達到碳氫原子個數(shù)比是1：2，該氣體中不一定含有C2H4，錯誤；
B．若是含一個CH4和一個C2H2，則能達到碳氫原子個數(shù)比是1：2，錯誤；
C．該氣體中可能含有C2H2，正確；
D．該氣體可能同時含有CH4、C2H2、C2H4，錯誤；
故填C．

點評 根據(jù)化學式進行有關的推斷時，要結合質量守恒定律以及化學式的有關計算進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，在瓶口出現(xiàn)白霧
B．將鎂條放入稀硫酸中，有氣泡產(chǎn)生
C．向氫氧化鈉溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅
D．鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色物質

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�
A．4P+5O2↑=2P2O5B．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C．Mg+2HCl=MgCl2+H2↑D．Cu+AgNO3=CuNO3+Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．海水“曬鹽”得到的粗鹽中往往含有可溶性雜質（MgCl2、CaCl2、Na2SO4等）和不溶性雜質（泥沙等）．某化學興趣小組應用所學知識除去粗鹽中主要雜質而得到精鹽．其主要操作過程如下：
①稱取5.0g粗鹽，溶解、過濾得澄清溶液；
②對①所得溶液進行如下操作：a加入NaOH溶液、b加入Na2CO3溶液、c加入BaCl2溶液、d加入稀鹽酸、e過濾；
③將經(jīng)②處理后所得溶液蒸發(fā)結晶即得精鹽．
試回答下列問題：
（1）實驗過程中要使用到多種化學儀器，除鐵架臺、酒精燈、膠頭滴管外，還要用到的玻璃儀器有漏斗
玻璃棒，上述各操作中所用次數(shù)最多的一種儀器是玻璃棒；
（2）在上述②實驗中進行的各操作的正確順序為cabed（填編號）；
（3）在實驗②中加入Na2CO3溶液的有關反應的化學方程式為：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；
（4）已知NaCl和KNO3的溶解度隨溫度變化如圖所示：
某同學欲從混有少量NaCl的KNO3溶液中得到純凈的KNO3晶體，其正確的操作方法為配制高溫的飽和溶液，然后降溫結晶，過濾．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．實驗中的下列操作正確的是（　�。�
A．用試管取出試劑瓶中的Na2CO3溶液，發(fā)現(xiàn)取量過多，為了不浪費，又把過量的試劑倒入試劑瓶中
B．Ba（NO3）2溶于水，可將含有Ba（NO3）2的廢液倒入水槽中，再用水沖入下水道
C．用蒸發(fā)方法使NaCl 從溶液中析出時，應將蒸發(fā)皿中NaCl 溶液全部加熱蒸干
D．天然氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．據(jù)《自然》雜志報道，科學家最近研制出一種以鍶做鐘擺的鐘，它是世界上最精確的鐘．鍶原子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示：
（1）對圖中提供的信息理解不正確的是A（填序號）
A．屬于非金屬元素  B．質子數(shù)為38
C．元素符號為Sr    D．相對原子質量為87.62
（2）鍶元素的化學性質與鎂元素的化學性質相似，請你分析原因是原子的最外層電子數(shù)相同，都是2個．
（3）鍶原子核外電子最外層容易失去（填“得到”或“失去”），生成鍶離子的符號為Sr2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．在水溶液中，一般不跟其他物質發(fā)生復分解反應的是（　�。�
A．AgNO3B．NaClC．Na2CO3D．NaNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．在KCl和K2CO3 的混合物中，鉀元素的質量分數(shù)為54%，則該混合物中氯元素的質量分數(shù)是：28.6%．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂；小氣球的作用是：緩沖作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是：白磷剛引燃時，裝置內氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒定律．請你從原子的角度說明為什么？學反應的過程是反應物的原子重新組合的過程，反應前后原子的種類、數(shù)目、質量不變，因此生成物的質量也不會改變．乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是：因為反應后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；D實驗天平不平衡的原因是：因為鎂條燃燒消耗空氣中的氧氣且生成的氧化鎂部分跑到空氣中去，使得天平不平衡．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應前后天平仍不平衡，原因是：過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大；結論是：參加反應的過氧化氫的質量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質量總和．

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