【題目】某同學為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)進行了如下實驗。取12.5g的石灰石樣品研碎和100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸放入燒杯中,石灰石中的碳酸鈣與鹽酸恰好完全反應(假設雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應。),最終燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為108.1g。請計算:

(1)生成二氧化碳氣體的質(zhì)量是多少;

(2)反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。(計算結(jié)果精確至0.1 % )

【答案】(1)4.4 (2)10.5%

【解析】(1)反應前燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為12.5g+100g=112.5g,

反應后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)?08.1g,

由質(zhì)量守恒可知,二氧化碳的質(zhì)量為112.5g-108.1g=4.4g,

(2)設碳酸鈣的質(zhì)量為x,生成的氯化鈣的質(zhì)量為y,

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2,

100 111 44

x y 4.4g

解得x=10g,y=11.1g,

因雜質(zhì)既不溶于水,也不與其他物質(zhì)反應,

則溶液的質(zhì)量為108.1g-(12.5g-10g)=106g,

溶質(zhì)的質(zhì)量為11.1g,

則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ×100%=10.5%,

答:反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10.5%。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】近兩年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱,水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源.

1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、__、吸附和蒸餾等方法可以凈化水;

2)有些村莊打深井取用地下水,可用__區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活中常用

__的方法來降低水的硬度;

3)王明同學為了探究水的組成,邀請你一起參加水的電解實驗,觀察到兩電極上都有氣泡冒出,其中正極與負極上的氣體體積之比約為__,電解水的化學方程式為__,正極的氣體可用__來檢驗;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學與生活聯(lián)系密切,生活中處處有化學。

1)市場上調(diào)味品種類豐富,有碘鹽、鈣鹽、加鐵醬油等,其中含有的碘、鈣、鐵三種元素中屬于非金屬元素的是_______________

2)農(nóng)村一些家庭用“沼氣”做燃料,沼氣的主要成分是甲烷(CH4)。寫出甲烷完全燃燒的化學方程式________________ 。

3)長期飲用硬水對人體健康不利,生活中可用_____________來區(qū)別硬水和軟水。

4)吸煙有害健康,燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,它是________________________。

5)(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用于改良酸性土壤的是熟石灰,其化學式為__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的化學式書寫正確的是

A. 硝酸鐵FeNO3 B. 碳酸鉀KCO3

C. 氧化鋁AlO D. 亞硫酸H2SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課堂圍繞酸堿中和反應,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動。

【實驗】將一定量稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中。

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:除水外,反應后溶液中含有哪些物質(zhì)?

【假設猜想】針對疑問大家提出猜想.甲組同學的猜想如下:

猜想一:只有Na2SO4 猜想二:有Na2SO4 H2SO4

猜想三:有Na2SO4NaOH 猜想四:有Na2SO4、H2SO4NaOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的。不合理的是猜想______。

【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有______。

2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液,進行如下三個方案的探究。

實驗方案

方案一:測溶液pH

方案二:滴加碳酸鈉溶液

方案三:向溶液中加入銅片

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色,對比比色卡,pH7

有氣泡產(chǎn)生

無氣泡冒出

實驗結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中只有Na2SO4

【實驗結(jié)論】寫出方案二中反應的化學方程式_________________________。

通過探究,全班同學一致確定猜想 ______是正確的。

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出上面表格中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:

1)實驗操作中的錯誤是_______________________。(說出其中一個即可)

2)實驗中若用氯化鋇溶液來進行現(xiàn)象分析,能否得出確切的結(jié)論?___為什么?___

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報告.下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答,其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是

選項

問題

對問題的回答

A

吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么?

主要成分是燭油蒸氣

B

火焰為什么向上?

熱氣流上升,形成對流

C

火焰明亮的原因是什么?

與火焰中有碳顆粒有關(guān),碳顆粒會影響火焰明亮程度

D

火焰不同部位溫度高低如何比較?

用一張紙在火焰中心一掠,觀察紙上留下的火痕特點

A、A B、B C、C D、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請同學們搭乘“化學地鐵”暢游初中常見物質(zhì)世界。如圖所示,列車上的物質(zhì)可與各站的對應物質(zhì)發(fā)生反應,方可駛向下一站。“2號站”對應的物質(zhì)由兩種元素組成,“3號站”和“4號站”對應的物質(zhì)均由三種元素組成且二者能發(fā)生化學反應。

(1)若列車上的物質(zhì)為“稀鹽酸”。

①“1號站”為紫色石蕊溶液,列車途經(jīng)“1號站”時,溶液變成________色。

②列車途經(jīng)“2號站”時生成黃色溶液,發(fā)生反應的化學方程式為____________________。途徑“4號站”時產(chǎn)生了氣體,檢驗該氣體的操作是_______________

③列車途徑“5號站”時發(fā)生了置換反應,該反應的化學方程式為_______________。

(2)若列車上的物質(zhì)為“氫氧化鈣溶液”,列車途經(jīng)“2號站”和“3號站”時均出現(xiàn)了白色沉淀。

①列車途經(jīng)“2號站”時發(fā)生反應的化學方程式為_________________。

②“4號站”對應物質(zhì)的化學式為___________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列變化中,屬于化學變化的是

A. 干冰升華 B. 冰雪融化 C. 石油分餾 D. 消毒殺菌

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學小組同學設計如圖所示裝置研究可燃物燃燒的條件。

(已知:白磷的著火點為40℃)

(1)步驟一:水槽中放有一定量約80℃熱水,水面下a

處放一小塊白磷,觀察到白磷_________。

2)步驟二:在燒杯乙中放入二氧化錳和過氧化氫溶液,立即將燒杯甲倒扣在乙上。

觀察到燒杯甲中________,白磷燃燒。

3)同學們對比步驟一、二中的現(xiàn)象,得出可燃物燃燒的條件之一是_________。

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