【題目】實驗室開放日,化學興趣小組同學對硝酸進行了性質實驗探究:向裝有Zn片的試管中,倒入適量稀硝酸,有氣泡冒出,氣體在試管內還是無色的,但在試管口卻變成了紅棕色有刺激性氣味的氣體。
(提出問題)
產生的氣體成分是什么?稀硝酸與其它金屬是否也反應產生同樣現(xiàn)象?
(查閱資料)①硝酸有氧化性可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽及某種氣體。
②含氮元素的某些氣態(tài)物質的物理性質:
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
(問題猜想)
1.你認為試管口紅棕色氣體是_____。
2.試管內無色氣體是:猜想一:NH3 猜想二:N2 猜想三:NO 猜想四:H2
(猜想分析)
小麗同學認為:猜想一不成立,原因是NH3極易溶于水,生成氨水也會與稀HNO3發(fā)生中和反應,試寫出氨水與稀HNO3反應的方程式_____。
小明同學認為:猜想二和猜想四也不成立,因為常溫下N2化學性質_____,H2也不會在空氣中變?yōu)榧t棕色氣體。
小紅再次查閱資料得知:常溫下NO遇氧氣生成NO2.得出猜想三成立。試寫出NO在空氣中生成NO2的化學方程式為_____。
(實驗探究)
小軍同學對稀硝酸與Cu是否反應也很感興趣,進行了實驗探究:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取一小塊Cu片放入試管,倒入約2mL稀HNO3溶液 | Cu片溶解,有氣泡冒出,試管內無色氣體在試管口變?yōu)榧t棕色有刺激性氣味。 | Cu和稀HNO3也能反應,生成NO氣體 |
在老師的幫助下,得知Cu和稀HNO3反應的化學計量數(shù)之比為3∶8,由此推出Cu與稀HNO3反應的化學方程式為:_____。
(交流與反思)①根據探究結果,試解釋稀HNO3能跟Cu反應的原因可能是_____。
②實驗室_____ (填“能”、“不能”)用稀硝酸制取氫氣。
【答案】NO2 NH3H2O+HNO3=NH4NO3+H2O 不活潑 2NO+O2=2NO2 3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 稀硝酸具有氧化性 不能
【解析】
問題猜想:
1.根據題中資料提供的氣體的顏色可知,紅棕色氣體是:二氧化氮;
猜想
小麗同學認為:猜想一不成立,原因是NH3極易溶于水,生成氨水也會與稀HNO3發(fā)生反應,反應中反應物是氨水和稀硝酸,生成物是硝酸銨,化學方程式為:NH3H2O+HNO3=NH4NO3+H2O;
小明:猜想二和猜想四也不成立,因為常溫下N2化學性質不活潑,N2、H2也不會在空氣中變?yōu)榧t棕色氣體;
小紅:反應物是一氧化氮和氧氣,生成物是二氧化氮,反應條件是常溫,所以反應的化學方程式為:2NO+O2=2NO2;
實驗探究:
題中已知,反應物Cu和稀HNO3反應的化學計量數(shù)之比為3∶8,生成物是硝酸銅、水和一氧化氮,因此反應的化學方程式為:3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O ;
交流與反思:
①稀HNO3能跟Cu反應的原因可能是:稀硝酸具有氧化性;
②金屬與稀硝酸反應不生成氫氣,故實驗室不能用稀硝酸制取氫氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是生活中幾種常見的用品及成分;卮鹣铝袉栴}
生活用用品 | 食醋 | 餅干 | 蒸餾水 |
所含成分 | 水、醋酸等 | 小麥粉、食鹽、植物油等 | 水 |
(1)上述用品中屬于純凈物的是_____________,屬于混合物的是__________
(2)廚房中醬油、食醋的標簽都模糊不清,小華打開瓶蓋聞了聞就能分辨出來,小華是利用這兩種物質的___________(“物理”或“化學”)性質作出判斷,造成醬油等標簽模糊不清的可能原因是__________。
(3)觀察盛放醬油的瓶口,可以聯(lián)想到實驗中,液體藥品也通常存放在__________里。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在實驗室用金屬和酸反應來比較鋁和鋅的金屬活動性大小,他們將一塊鋁片和一塊相同質量的鋅粒分別放入相同濃度的稀硫酸和稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)開始時鋅粒產生的氣體更快,對照金屬活動性順序表,鋁排在鋅的前面,應該鋁更快,為什么會出現(xiàn)這種情況呢?請你一起參與以下探究。
(提出問題)除了“金屬活動性、溶液的質量、溶質質量分數(shù)”外,還有哪些因素會造成鋅比鋁
產生氣體快?
(猜想與假設)猜想1:鋅與鋁表面的氧化物;猜想2:酸的種類;猜想3:溫度
(實驗探究)(1)按題中開始時小組同學設計的實驗方案比較鋅、鋁的金屬活動性是______(填“合理”或“不合理”)的,原因是______。
(2)請寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式______。
(3)某同學設計如下實驗方案進行實驗:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取表面積相同的鋅、鋁,分別放入溫度相同、濃度相同、體積相同的稀鹽酸中 | 鋅產生氣體快,鋁剛開始反應比鋅慢,后逐漸快起來 | 猜想1______(填“成立”或“不成立”) |
產生這種現(xiàn)象的原因是______,所以做金屬與酸的反應實驗時,必要的處理是______。
(實驗拓展)再寫一種影響鋁與酸反應快慢的因素______(與以上題中提到的影響因素不同),設計合理的實驗方案,并寫出“實驗步驟、現(xiàn)象和結論”。______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據所學化學知識填空:
(1)空氣中含量最多的氣體是______(填化學符號),占空氣體積的______。
(2)傾倒液體時標簽朝______,防止______。
(3)鈉原子的相對原子質量是23,原子核內中子數(shù)是12,則核外電子數(shù)是______。
(4)高錳酸鉀屬于______(填“混合物”或“純凈物”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在pH=2的無色溶液中,下列離子能大量共存的是 ( 。
A. Ba2+ 、HCO3﹣、SO42﹣B. Ag+、Mg2+、NO3﹣
C. K+、OH﹣、CO32﹣D. NH4+、Fe2+、Cl﹣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】走綠色發(fā)展道路,既要金山銀山又要綠水青山。下列關于環(huán)境方面的知識正確的是
A. 空氣污染指數(shù)的項目主要有二氧化硫、二氧化碳、氮的氧化物、可吸入顆粒等污染物
B. 臭氧層在距地面10--50km的高空,吸收大部分紫外線保護地球生物
C. 倡導綠色出行,節(jié)能減排。減排是指減少大氣污染氣的排放
D. 水體污染的來源主要有酸堿污染、重金屬污染和毒氣污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國古今有關金屬的故事給人以智慧。
(1)吳王夫差青銅劍,時隔二千多年出土,依然寒光逼人。青銅屬于________(填純金屬或合金)。
(2)西漢時期,《淮南萬畢術》有“曾青得鐵則化為銅”的記載,其中蘊涵的濕法冶銅原理為________(用化學方程式表示)。
(3)明“萬歷通寶”為黃銅制品(銅鋅合金)。取黃銅樣品于試管中,注入稀硫酸會產生大量氣泡,該反應的化學方程式是________。
(4)大型客機C919使用了鋰鋁合金,該合金的硬度________(填“<”、“>”或“=”)純鋁的硬度。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分。 請你和他一起參與探究。
(提出問題)該淡黃色固體的化學成分是什么?
(查閱資料)
(1)硫單質是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點燃硫單質,生成一種無色、有刺激性氣 味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應,生成氣體并放出大量的熱。
(設計實驗方案)
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。 方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。
比較以上兩方案,從環(huán)保、操作等角度分析,你認為的最佳方案是_____。
(實驗驗證并得出結論)
(1)小明向盛有少量該固體的試管中加入 2mL 水,立刻觀察到有無色氣泡產生,并且驗證出該 反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH)。通過實驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
(2)小明想對生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設:
①該氣體是 CO
②該氣體是 O2
你認為假設_____合理,理由是_____。
(3)請設計一個實驗,驗證你的合理假設(寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結論)。
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
取少量固體粉末于試管中,向試管 中加入 2mL 水,將帶火星的木條 伸入試管中 | _____ | 你的假設正確 |
(反思與提高)
過氧化鈉不僅能和水反應,在常溫下過氧化鈉還能和二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣,因此,過氧化鈉常用作潛水艇里的供氧劑,請寫出該反應的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的短文,從中選擇符合題意的句子填空(填序號):
a.在通常狀況下,氯氣呈黃綠色。b.有強烈的刺激性氣味。c.氯氣在標準大氣壓下,冷卻到-34.6℃時變成液態(tài)氯。d.繼續(xù)冷卻到-101℃時,變成固態(tài)氯。e.把氯氣通入水中,部分氯氣與水反應生成了鹽酸和次氯酸。f.紅熱的銅絲在氯氣中會燃燒。g.氫氣也能在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體。以上句子中,
①屬于描述物理變化的是___,②屬于描述化學變化的是___,③屬于描述物理性質的是___,④屬于描述化學性質的是____。
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